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班主任培训讲稿用我们的智慧管理好班级 “学高方为人师，身正才为人范。”师者为师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立身成人呢？ 学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展班主任将发挥主导作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？ 俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使者”。（炼：用心琢磨使精练）今天我讲的主题是用我们的智慧管理好班级。我先从几方面讲：一：班主任工作的基本定位二：班主任工作的基本要求与规范三：新课程背景下的班主任工作四：成功班主任的六心六字 记得几年前我参加骨干教师培训，二十来天的生活，感受颇多。不仅仅是教师给我的启迪，更多的是心灵感受。就像今天，你们在这里，很多老师一开始就抱怨整天坐在这里的辛苦。我当时也是，椅子做了整二十天，可是不知道你想到了吗？-我们的学生就是在这样的椅子上一坐6年，而且多数时候要忍受一动不动或者节节挨批的遭遇。亲爱的老师们，可不可以换位思考，体谅我们的学生，心疼我们的学生，宽容我们的学生？我觉得这是做班主任的前提。给大家讲个故事。（出示材料1坏脾气与钉子的故事（选自小学生命教育）坏脾气与钉子的故事（选自小学生命教育）从前，有个脾气很坏的男孩。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在自家的后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多了。最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说：“如果，你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔掉一颗钉子。”经过了一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲拉着他的手来到栅栏边，对小男孩说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气以后，你的语言就像这些钉孔一样，会在别人心中留下疤痕。你这样做好比用刀子刺向了别人的身体，然后再拔出来。无论你说多少句对不起，那伤口永远都在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样。”我是从这个故事决定改改自己的脾气的！我始终记住那句话：无论你说多少句对不起，伤口永远都在！请亲爱的老师收起过激的语言和行为，善待每一个孩子！也许许多人没有意识到教师的工作是多么有意义，你永远可以把你的想法和创意用实践来检验，学生乐于接受新的活动，新的事物，永远对你给予宽容，允许你更改自己的错误。其实，要问班级管理到底有多少秘密，我觉得要有六心有六字。（出示幻灯片27）六心：爱心、信心、细心、恒心、耐心、还要将心比心。六字：用心、用爱、用情。（在这里我提一句关于将心比心。记得一位教师刚参加工作的时候，曾问过她父亲，自己应该怎么样做好一个老师？她父亲回答：“你喜欢什么样的老师，你就去做什么样的老师！”）班主任工作就是在不断的解决问题。教师得不停的思考，不停的解决教学中和生活中所遇到的问题。让教学中发生的难题在我们的智慧中一个一个的得到解决，班级也因此越来越好了。一个好的班级要有要有严明的纪律，良好的风气，有多彩的活动，有温馨的环境，有平等的人际关系，有互相帮助的和谐氛围下面我讲第一点：用心。看过可凡倾听这个栏目，采访张国立和陈小艺。（出示材料2可凡倾听栏目，采访张国立和陈小艺）有这样一个问题：你对待婚姻的态度是什么？陈小艺说：我觉得婚姻不必像某些人说的，需要经营，应该要那种原始的，自然的，没有负担的！张国立说：我觉得什么都得需要经营！你呢？你认为哪个对？我觉得是后者。任何事情都需要经营，需要用心，特别是教育更是这样！教育家万玮说：“任何事情都存在三个境界：一庸二技（术）三道。”一件事做多了就会有技巧有诀窍，就会省力。一个不善于动脑，不善于总结的人，他永远只能处于第一个境界。（出示材料3：皇帝与武臣）古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。皇帝手下的一位将军，自认为可以担任更高的职位。“我应该升到更高的位置，”他报告，“因为，我的经验丰富，参加过10次重要战役。”哈德良皇帝是一个很有判断力的人，他认为他不具备这样的能力。于是，他随意指着绑在周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看这些驴子，他们至少参加过20次的战役，可是他们还是驴子！”故事的道理大家都明白，不用心，我们的教育就变成了简单的复制，粘贴，变成纯粹的体力劳动了，几十年都是老样子了。（出示材料4：带班的经历）抓人先抓心！给大家讲个我自己身上发生的故事：这十几年中我所教的班级多是中高年级，从中途接过的班级都是有一定难度的，所以我要在最短的时间内“征服”他们。这个征服可不是都把他们收拾老实了。我每接到一个班级之前，我都把教室打扫的干干净净，布置的漂漂亮亮，班级文化既有条条框框，又不失温暖，让孩子感觉到我和班级的与众不同，一开始就有了亲切的感觉，对我也就有了好感。新学期开始，学生返校，我总是清晨早早到校，在黑板上写上：孩子，欢迎你回家！学生来的时候看到我早早就在班级等他们，又看到黑板上的字，都特别惊讶，眼泪汪汪的，而且特别听话。有的老师可能觉得我小题大做，我觉得做的值。一个假期过去了，收回孩子的心有多么的重要，让孩子爱上回家比起我们教师空洞的讲上千遍万遍更有效果。后来，孩子在日记中写道：上学六年了，从来没有觉得周末这么难熬，我开始想念老师和同学们了。时间快点吧，我想马上回到六年级一班，回到我的家！这样的日记也致使几年以后的今天，想起来我依然会心动。对于劳动，现在很多孩子都不爱劳动，怎么解决呢？单靠说是不解决问题的。说破嗓子，不如做出样子！当一个挥舞着扫帚劳动的老师；当一个手里经常拿着抹布的老师；当一个肯弯下腰捡垃圾的老师出现在他们眼前，我们不必说一句话。没有孩子好意思偷懒！但是，我不是让所有的活都是自己干。利用我们的行为对孩子引导，然后再找机会教育，让大家都会劳动那才是我们的目的！同年级的学生经常打架，闹矛盾。怎样解决这样的问题呢？搞好与平行班老师的关系。我和平行班老师的性格有很多不同，但我总是有意识的让孩子感觉到我们经常在一起，总是和同事有说有笑，从不计较多少，渐渐的学生发现我们关系特别好，所以也爱屋及乌，也和平行班的同学处的非常好，没打过一次架。良好的同学关系会给你的工作带来许多便利！即使你们之间存在许多竞争和差异，但是，如果我们学会宽容，学会合作，会让我们更愉快的工作！同班的孩子从来是不敢打架的，他们知道我经常说我们家怎么怎么样，一家人打架是我最痛恨的，他们也怕我因为这样的事大发雷霆，瞧不起他，所以不敢，慢慢的就变成真的和气了。（故事：打架的同桌）智育不好出残品，德育不好出险品。这是我要谈的第二点：用爱。用爱教会学生去爱，教师的工作绝对不是简单的教书所能解释的。不管你做班主任的动机,是因为要实现自己的价值还是有功利思想，这些都不重要。重要的是你要把爱放在所有东西的前面。哪怕你和颜悦色的话语，轻轻抚摸的动作，都在孩子心里扎了根。有几十双眼睛看着你，得善待别人，他们都在跟我们学呀！在班级里必须形成有困难大家帮。抓住班级中的一个特困学生，你主动给他帮助，孩子们自然也学习了。这样的风气在你们班级建立起来之后，孩子们找到了正确的方向自然就会约束自己的行为。班级其他的小问题慢慢的就在不知不觉中解决了。有这样一个教育故事：（出示材料5：爱放在最前面）一天，我班来了一位家长，是学生的姥姥，说孩子急性阑尾炎请假。我问：“手术了吗？”老人道出实情，孩子家非常困难，根本没有钱给孩子治病，只能维持。我惊讶极了，顺手拿出100元，（当时，我刚参加工作，工资只有二三百元） 孩子们见状，连忙自发的捐款了，1元，2元，5元，10元。后来我才得知有的孩子把零花钱都捐出去了。我们凑了几百元，又给他写了一封长长的信：孩子，你好些了吗？还疼吗？不怕，遇到困难有我们这些朋友呢？只要我们并肩战斗，一切都会闯过去的。后来我们班根据这次捐款开了一次中队会爱在人间。孩子们在队会上表露的都是真情实感，随着情节变化，班长在朗诵的时候痛哭流涕，观看的老师和同学都哭了，孩子们更是在这次活动中深受教育。我的爱生成了爱。现在，那些孩子很多都读大三了，聚在一起时还会谈起这些事，他们说，是因为我，把他们永远的连在一起。也因为这些事情，我们班级风气正了，说话和气了，心地善良了，好人好事频频发生了。越来越多的老师羡慕我们班级，表扬我们班级，他们也就更有力量了，形成了良性循环。班主任工作的最后一点：用情。教师需要有激情，教师需要有热情，教师需要有丰富的感情。什么样的教师带出什么样的学生！不能把我们的不良情绪带给孩子。无论多累，劳动无论多苦，既然我们选择了教育，就永远让孩子看到我们的激情，我们的微笑，我们最积极的一面。一个孩子在作文中写道：（出示材料6：多情）选自孩子的作文、日记：我们的老师胖胖的，中等身材，看起来很可爱，他一笑起来总是哈哈的今天我们学习了金色的鱼钩，我看到老师读课文的时候哭了，老师是在用她的灵魂教育我们，是在用她的人格在感染我们只要孩子重感情，又佩服你，什么事情就都好解决了！（出示幻灯片29）教育面对的是活生生的人，任务是肩负祖国的前途和命运，所以，要学会全心的投入。只有用心，才会让所有的问题不再是问题；只有用爱，才会让孩子的生命绽放光彩；只有用情，才能让孩子的世界变得丰富，变得澄明。接下来我们来讲第五个问题：班级管理的几点关注（出示幻灯片30）班级管理的几点关注：1班主任的行为与智慧2细节决定教育成败3良好班风的形成4开展多种多样的活动5将竞争与合作进行到底6、处理好偶发事件7、注重与孩子之间的沟通8、我展开来讲。老师的职业成了挣钱不多，管事不少；功劳不多，责任不少的职业！可是，既然我们选择了这个职业，就学会看开！记得一位即将结婚的教师闲聊时，她问同事：“怎么才能处理好与婆婆家的关系呢？”同事告诉她，学会看轻和看重！把对你不好的地方看轻，把对你好的地方看重。教育也是一样啊。把责任看重，把世俗看轻！只有解决了自己的心理问题，才能更好的约束自己！教师的职业可不是简单的，你的好坏可是关系到许许多多的孩子和家庭。有人说：对自己的孩子好是人；对别人的孩子好是神。教师都应该是神！孩子对于你来讲可能只是几十分之一，可是对于一个家庭来讲可是百分之百！一个班主任教师，应该是集许多优秀品质于一身的！在班主任工作中没有小事。想想，一个孩子在她还不能把话表达清楚的时候就和你在一起，一走就是六年。你所有的行为，习惯，语言，都深深的融入她的心理。给大家讲个例子.很多学校对于班级管理都有评比。负责评比的老师那可惨了。特别是当班级被扣分了，而且有的时候全班也确实努力了。很多人都无法理解。有的班主任生气时不论场合，在班级就发脾气，随意发表言论：“XX，就看不上我们班，总是给我们班扣分，一天不知道自己是多大的官！”你这样的牢骚不要紧，要是在高年级就坏了，或者你们班极具凝聚力就更惨了。那老师可倒霉了，平时挨瞪不说，要是骑个车子非得天天被人撒气不可！有的时候，老师可能在班级和其他同事无所顾及的谈论领导，同事等等不该谈论的话题，认为孩子还小，其实他们什么都知道。班主任教师应该言行一致！通常我们总是下了很大的决心，有了很多构思，也会很快不了了之。就象参加培训一样，哪句话触动你了，哪个方法好了，特别感慨，我一定得用上，等一开学忘了。要么做了几次，没有立见成效，停了！这是我们许多教师的通病。太多的繁重工作，太多的家庭琐事，磨灭了我们的激情！班级的工作，只要提出一些方案，就要实行下去，不断的完善。别让孩子认为老师总是说说就算了，时间久了，你的话就没有力度了！就像我们在完成学校工作时一样，有的时候领导说完就拉倒，慢慢就没音了，几次之后你也不会在意了。比如说有孩子说作业落家了，你允许他明天带来检查，第二天孩子不提你也不提，那好，要是撒谎的以后就得成了惯犯！我们做教师时间久了通常记性都不太好，所以就容易让学生抓住漏洞，那就不好办了。得在孩子中形成这样的舆论-我们老师说话最算话！另外，班主任需要注意的一定多对事，少对人！这里我想到一个成语，很合适-“狂轰乱炸”。班级孩子有问题，别老揪住一个死不放手，不整哭你不罢休！当然这样的办法得用，那是背后。别在班级批评孩子，没有什么效果！得“狂轰”。发生的事情有必要在全班面前提醒，那就有个简短的班会，或者随意的课前沟通。让孩子知道这样的行为是不对的，引起全班注意，但是不能点名批评。（想批评单独找，单独整顿）孩子的行为是需要时时刻刻引导的，没有孩子天生就好！至于这个“乱炸”，就是你可以找一切可以利用的机会对学生进行德育教育，有太多的例子了。比如：你可以和孩子说，今天我看见两个孩子在操场上打架了，我心理就担心。这要是让校长看见该多丢人呢？这要是让他们老师知道该多伤心啊？老师会觉得特别丢脸。这样的行为会发生在我们班吗？孩子一顿讨论，放学还可以根据这事写个自己的评论。以后遇到这样的问题，孩子多数不会用暴力解决，一下子就会想到老师说过的话！德育问题，日记评论，学生观点，学生行为，一举多得！其实每天哪有那么多的事发生啊，但是没发生不代表不会发生！所以，聪明的教师不是等问题来了再解决，而是预防。再比如，你可以对孩子说：今天我去厕所看见水龙头没关。如果你也看到了，你会想什么？还是那个程序。说-写-做！孩子再看到这样的现象一下子就会把水关掉！比你在班会上说：不许浪费一滴水，不许同学之间打架，不许。好的多吧！有事没事找点事！老百姓讲就是瞎蒙吧！编点故事就说是你看到的，其实也真是随时发生的！孩子慢慢就知道什么该做什么不该做！有些领导认为天天呆在班级的老师是负责任的，我不那么认为。就象魏书生，一年走半年，学生照样好，那才是水平！有很多时候，学生总是看着老师，这特别正常！关键是你不在什么样？我们得从小培养孩子的自主管理的习惯！体育，课间操，你偶尔不去！换个窗户观察，肯定会有露馅的！回头来个总结：今天间操有几个同学随便说话，队伍不整齐，还有两个同学打闹，今天，老师不点名了，以后几次这样虚虚实实诈他们，孩子就得想，天啊，这老师太吓人了，啥都知道！你一学期不出去，他都不敢违反纪律！但是有一点，千万不能让孩子看出破绽，看出一次这办法就不灵了！这就是智慧的魅力！我和老师闲聊的时候，他们都有很多共同的地方，就是每天多数是在不停的完成任务，没有闲暇时间思考这些办法！其实，老人说那句话有道理：磨刀不误砍柴功！多用心思，把班级管理中的问题一类一类的解决掉，你想想你该有多省力呀。要不你教多少年就累多少年！2细节决定教育成败教育无小事。一定要关注细节。给大家讲个案例。有一个故事：（出示材料7：玉米的故事）一天，朋友们吃饭，都带了孩子。饭店老板给了三个孩子一人一穗玉米。一个孩子吃完了，走玩去了。另一个孩子来了，要哭了。妈妈：“我的玉米掉地上了！”老板赶紧哄，又给了一个。没有一分钟，第三个孩子也来了。她今年三岁。面带笑容。“妈妈，我的玉米也掉地上了！”老板又给拿了一个。随后，她妈妈也跟出去了。到外边一“诈”，结果证实了，她把半个玉米偷偷的扔了，也捞到一个整个的！后来朋友们交流，她说从孩子眼神看出不太对劲。我很佩服这位母亲！吓人不？3岁的孩子的智商！想想，我们即将面临的孩子，哪里还是小孩子，简直就是斗志斗勇！抓住每一个细节，每一点变化，每一次教育的机会！（出示材料8：学生捡座位下的垃圾）通常我们有几种解决办法：1）老师根本看不见，这是小事；2）批评没有捡垃圾的同学；3）表扬捡垃圾的同学；4）利用课前或者课后几分钟讨论一下这种现象，并指导学生以后行为。学校，生活处处都是教育。关键是你看不看的见！给大家讲个“破窗理论”。（出示材料9：破窗理论）有人做了个实验：把两辆外型完全相同的汽车放在相同的环境里。其中，一辆的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常。打开的汽车在三天内被人破坏的面目全非，而另一辆却完好无损。这时候，实验人在好车的窗上打了个大洞，只是一天的时间，车窗全部被打碎，里边的东西也全都丢失。班级通常是一个错，就会有两个，三个继续。应该把问题消灭在萌芽之中。小到上楼下楼，来人说话，课间操排队，课间活动，劳动值日等等，大到思想品行都要规范，都要严格要求。绝对不是老师随口说说就算了的。一个看不到，就变成全体的了！只有关注细节，严明纪律，班级的整体质量才能上去！3 良好班风的形成1）教师的榜样作用我前面讲了很多就不再重复了！2）班干部队伍的优化我很多次和老师说，班级有几个得力助手，你就省力。反之，班级的涣散是不可想象的。有时候，我特别不理解，为什么，一年级刚刚开学，就选出班长了？选择标准是什么？熟人？双百？长相？印象？那你简直都是一见钟情了！班长不是我们用来送人情的。还有一种现象，老师家孩子的老师愁坏了，要是很多老师家孩子都在一起，或者不特别优秀，就不知道怎么办才好，生怕哪位不高兴。做老师的应该懂得，让孩子有特权，不是爱他，是害他！所以，建议各位教师在班干部的选择上一定要慎重。否则，你将在以后的几年里为此付出劳心费力的代价！对待班干部，要时时指导。要定期开会。严格要求他们并且必须让他们了解，班级干部一定要比别人做的好。学习，品行，劳动等等，都要指导到位。在班级形成正确的舆论，正确的方向。孩子们才能听从他们的领导。班级才有凝聚力！现在的孩子，多数以自我为中心，所以，我们一定要重视班级干部的指导，重视他们的心理，重视他们的影响。让孩子懂得，班级干部没有特权，只是为班级服务的。特别现在许多班长说话模仿老师特别像，和学生说话多是训斥，而且有一部分孩子，当面一样背后一样，老师却视而不见。班长绝对不是会说话，能办事就可以的！她的不良作风及可能造成很多学生心理不平衡，心理有障碍。这决不是危言耸听。就像，很多老师觉得学校中的中层干部还不如我呢？你心理特别不平衡，可是你是成人，你可以自我调节。孩子就不行了，不会调节。长期在这种不满的消极的情绪中生活，对于他的人生是有很大影响的！3）激发学生的责任感班级生活中要做到：人人有事做 事事有人做二年级有个家长特意到学校来问老师，最近用了什么办法使我家的孩子变化那么大？自己能独立完成作业，收拾好学习用品，认真朗读课文.后来才得知：有一天，老师听见楼梯上有人大声说话，这个孩子就站在老师旁边，老师就说：“孩子，你快去，看看谁在走廊里大声喧哗？给我看着点儿！”这一说不要紧，这孩子以为这活就是他的了，天天留心看管。自己对自己也突然严格要求了。就随口一句话，却让孩子的责任感迸发出来！我们应该关注每一个孩子，不能让班级中的一部分孩子永远处于被管理的状态，时间久了，他们就会造成事不关己的处事态度，或者觉得自己永远低人一等。班级中有那么多的事情要做，为什么不人人都安排呢？让孩子感受到我很重要！特别对于班额大的班级，更应该这样。一横排的学生谁负责收作业，负责组内卫生，负责纪律，负责红领巾检查等等，把工作细化之后，减少了问题发生，还减轻了教师劳动，而且让每个孩子都感觉我很重要，我要管理别人，别人也要管理我，因此，我得严格要求自己，只有我听别人的领导，别人才能听我的！这才是正常的心理。4）培养学生自律能力教学的最高境界是不教；管理的最高境界是不管。有人问名师治班之道？他就一个字-懒！由开始的全是教师管-干部管-自己管。由牵手-搀扶-放手。当然这个过程绝对不是简单的这几个字，其中必定是教师的震慑力和智慧和方法合力的作用。5）关爱弱势群体就像我前面讲到的，特别照顾关爱特困学生，或者问题家庭的孩子，时间久了所有同学都会朝着这样的方向努力了！心中有他人！4、多种多样的活动（出示幻灯片33）班级活动的意义：1）班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法；2）班级活动组织是促进学生全面发展，培养创新精神，独立工作能力的手段。班级活动的类型：1）政治型活动2）知识型活动3）娱乐型活动4）实践型活动5）特殊型活动 摘自班主任工作手册（略讲）就像我在前面讲到的，用心设计了班会就起到了拉近孩子的距离的效果。它的魅力就在于此，因此，班主任一定要重视开展丰富多彩的活动。在开展活动中要注意长久性，全员性和公平性。5、竞争与合作并存树立孩子的竞争和合作意识，在各种各样的活动中体现，同时做好孩子的思想引导，正确认识得失成败！比如班级的活动，还有日常的学习，检查作业，小测验，课外阅读等等都可坚持用这样的方法，让学生相互监督，相互学习，相互竞争，形成积极向上的风气。6、处理好偶发事件 偶发事件是指班级日常学习生活中预料之外的矛盾冲突。例如：打架、争吵、受伤、课堂纠纷、师生矛盾等。（出示幻灯片34）处理偶发事件的几点注意：1）处理偶发事件时要保护学生的自尊心2）处理偶发事件时要公正，以事实为依据，就事论事3）处理偶发事件要考虑学生的心理状态是否健康4）处理偶发事件要本着“发扬积极因素克服消极因素”的原则要根据偶发事件的问题性质，事态大小，影响范围，采取不同的方法来处理。要整体问题，当场处理；局部问题，个别处理；个别问题，无声处理；课上问题，课下处理。在我的教学理念里，我和孩子是永远平等的，我要和他们一起学习，一起劳动，一起交流，我和孩子的对话也永远是平等的对话，从来不愿意用“师之尊严”来压制他们。对待学生出现的问题，我总是告诉自己要冷静思考，冷静处理。（出示材料10：班长的故事）案例：在临近毕业考试的时候，同学们忙于学习的同时也忙于留言、照相。班里有个核心人物，也是班主任的得意弟子，就是中队长,一个学习好、讲义气、又善解人意的学生。一天，班主任和学生在走廊走了个对面，班主任一眼看见他衬衣兜里有一张照片。班主任这一看，他紧张了。班主任拿过来，原来是临班的班长一个品学兼优，才貌出众的学生。班主任立刻明白了！什么也没说，又放回原处。放学后，他来到班主任的办公室，头低的不能再低了。班主任先说话了“XX，在咱们六年级里有没有你印象非常好的女生？”起初他没说话，也许是班主任的微笑鼓舞了他，犹豫了一会儿说：“有！”“谁呀？”“XX！”他的脸变的通红，正在等待班主任的“暴风骤雨”。班主任笑了，因为他的坦诚！“好！真有眼光！我要是学生我也会喜欢她，长的漂亮，学习又好。”他抬起头，用惊奇的目光望着我。“她也喜欢你吗？”班主任接着问。他摇摇头，“你对她说了吗？”“说了，可她不同意。”班主任又笑了，“我知道她不喜欢你原因，你信不信？”他更惊讶了！“我想你喜欢她这件事，有很多同学都知道吧？”他点了点头。“这就是第一个原因，女孩子重视脸面，可是你的朋友会取笑她，女同学会看不起她，你给她带来麻烦，所以，她不会喜欢你！对吧？”他点了点头。“还有一个原因造成了你的失败。”他用询问的目光望着我。“XX太优秀了，这样的女孩子有些傲气，她喜欢的必须是比她强的，你做到了吗？这是你失败的第二个原因。”他变得轻松了。“你想让她喜欢你吗？”他不好意思的点点头。“今天老师教你一招吧！真诚的向她道歉，因为你给她造成的不良影响，既然你喜欢她就该为她着想，这才是真正的喜欢。表示你暂时不会打扰她，博得她的好感；努力完善自己，各个方面都超越她，使她崇拜你，这两点都做到了，你再追求她，我想会成功的。”他笑了，“你可别得意，想超越她可不是一件容易的事。你们马上升初中了，要想在全校名列前茅是要拼搏的，如果你总是冠军，我想会有很多人敬佩你。别急！如果读完书了，你仍然最喜欢她，你再去追，一定会成功的！现在你不该，会影响她的成绩，你忍心吗？”“老师