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荆州北门中学交流学习心得通城二中何麦文11月29日，张校长组织本校教学骨干前往荆州北门中学学习，虽是时间短暂，学校不大，但学到挺多和感触颇深。无愧于挂在大门口上的显赫招牌：全国高效课堂示范学校。进校门是一个不大甚至显得有点小的展示厅，但里面的内容却很丰富，首先最袭人眼球的的是右边那幅巨大的照片，是48位班主任和每班的一个代表学生的头像，竟然-全部在笑，简单的看，它是教育学生学会微笑，去面对人际中的他人和人生中的自己。但是，那种清澈的眼神和那种自然的笑容，不仅向大家昭示一种师生合作的团队精神，也透出一种喷薄向上的朝气，这是一种力量。左右边还挂了一些先进学生和教师带大红花的照片，既可以突出榜样，又有利于打造名师名生品牌。另外还张贴了各学科的一些导学案的案例，是满足我们这些学习者的好奇心吧。走到展示厅，这是否只是一些表面功夫？我向里张望，好奇教学楼在哪儿呢，解说员说其实就到了教学楼，当时是早饭时间还没上课，怎么会这么安静？我既往之，没看到在外面逗留和玩闹的，只看到教室内一个个小组的学员在讨论什么问题，走进去，教室周围贴满了各种励志标语，四边都布置了黑板，有8,9块。课桌打破了传统的摆放，7,8个同学为一个小组，同学们对着坐，桌子中间放着组号，当时还没上课，学生们有的在讨论，有的在自己小组的黑板上抄写答案，这是课堂前的预习。这节课是老师评讲试卷，老师来后对整个试卷做了一个大致质量分析，然后学生分小组上去讲解试题，语言大声而且流畅，解析答案有条理，如有学生质疑就直接提问，学生解释不通的，老师做适当补充和解析，对表现好的学生就当堂作出点评，并加分，学生鼓掌，整堂课气氛热烈，积极性高，学生学的开心，并学有所得。因为他们是通过自己的思考和分析。一举突破了传统的老师一言堂的教学模式，老师在其中只是穿针引线和归纳总结，占用的课堂时间大约只有十几分钟，转变老师满堂灌为学生为主体的学，可以想象学生不仅获得可巩固的基础和拓展的思维，还锻炼了口头表达能力，融洽了同学之间的友情。高效课堂就体现出来了。后来我又到高三去听课，整个高三这边非常安静，难道和高二不同？来到三一班，同学们都在自习，做着练习，我询问老师，原来只讲了一个问题，这节课就由学生自主学习，这样加强学生的训练量，然后老师在其后选讲例题做分析。高三已经进入复习阶段，过去讲过的知识不需要再炒现饭，不如学生更多的时间去看书，记忆，训练。他们的教法和我们也有很大差别，回来后我要对原来的复习方式做相应调整，加大看书，记忆，训练的时间，体现自主学习的重要性。其实，教育是一门学问，更是一门艺术，我们不是在完成某个任务而是在塑造一
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