作业设计要求(修改后).doc

小学生作业设置及要求基本要求：1、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。2、严格按照规定量布置作业，小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。3、精心设计作业，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，统一批改符号，统一成绩评定形式，注明批改日期。5、评语、评定得当。6、及时反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。7、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。 具体要求：1、语文：低年级：汉语拼音（一年级）、生字本、田字格、书法练习（每周不少于两次）、课堂作业中高年级:语文综合作业本、配套练习册、作文本、书法练习（每周不少于两次）、特色作业（读书笔记）、周记（每周不少于一篇）、高年级大仿本、评价手册语文中高年级每学期至少有一次以上的自主探究性作业（有学生自主设计方案，有实施过程记录、有自主总结报告）（实际就是语文的综合性学习）各年级提倡学生写日记、写读书笔记、正确使用多元化评价表，保存好过程性评价材料。根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。作文批改要求：作文批改要以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。1、第一张均为目录，第一篇作文从作文本第二张起，每一篇均重新换页书写。每学期作文不少于8次，提倡随机写生活化作文。2、批阅评估成绩为等次，一律写在作文题目的右侧。3、批阅作文须有评语和眉批，每一次的批阅须有四分之一的详批。每次评语要根据本次习作要求而写，注重学生写作水平和写作兴趣的培养。4、批阅好词好句用波浪线划出。批阅错别字先圈出文中的错别字，在其上方打上方框要求学生订正，订正后加盖表示正确，不加盖表示仍需订正。2、数学一年级：小演草（每周至少2次）、课堂作业、评价手册二年级：中演草（每周至少2次）、课堂作业、二次作业、评价手册三六年级：大演草（每周至少3次）、特色作业（每周所学知识总结、学习心得及数学知识应用组成）、配套练习册、评价手册、手抄报每学期至少3次，期中考试前要完成2份手抄报作业可分为课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求。”提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。教师要规范学生的作业格式，中、大演草左侧单线、中间双线、每次作业划横线隔开，每次作业不少于半页，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。3、 英语 三至六年级设作业本。三四年级每周一次作业（三年级酌情），五六年级每周两次作业。五六年级另需要设作文本及听写本（可与作业本相结合）、评价手册、手抄报（三四年级文化主题、五六年级知识性主题）精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相结合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定一律采用等第形式。作业形式要多样，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。4、科学科学日记、评价手册（在单元总结中加上最喜欢的实验）、手抄报期中前2份、实验报告每小组一份、师生教学具制作教师个人的成长档案包括：下发的科学材料、自己重点研究的课例的教学设计、教学案例、教学反思、教学论文、教育故事、课题、科学习惯、科学问题(凡有关科学的都放里边)5、品生、品社手抄报、成长快乐、活动过程性资料低年级画报，建议一句话写出心里话也就是感受，充满童真童趣最好。这样可以体现孩子经历了，用心了，体验了，也收获了。中高年级每个单元至少一次手抄报制作，杜绝抄袭课本文本资料，搜集来的资料可以经过整理简化后打印，适当粘贴，但不可过多粘贴，要以美观、理性为主。手抄的话也要尽量用自己的话，写出自己的真实感受，无论是胸有丘壑，长篇大论，还是胸无点墨、简单抒发，都要有自己的感受来证明孩子的用心参与。成长快乐的内容不要与手抄报重复，重复性的工作不要让孩子做，这会让孩子厌烦从而厌弃我们的课。活动过程性资料。高年级要有资料搜集本。建议教师在课前呈现需要预习的内容和需要学生搞清楚的问题，让学生能够有针对性地搜集资料，以简答方式理性作答。除此之外，区领导鼓励并呼吁老师们设计作业要有创造性、多样性，比如让学生制作课件、网页、动画、撰写报告或者小论文等。本学期仍将举行学生作品展，届时颁发学生及辅导老师证书。上学期，马丽老师和赵美老师指导的学生作业均获区级一等奖。与其他兄弟学校相比，我们的参与率太低，需要提高。希望老师们能引起重视积极参与。学生的作业，我们任课教师一定要批阅，