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文档简介

搭配（二）教学设计宣城市第十一小学 何强生教学目标：1、使学生经历观察、分类、抽象、描述等过程，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过画一画、写一写、说一说是等活动探索搭配的方法与结果，体验分类及数形结合的方法，体会符号表示的简洁。3、让学生体会数学与生活的联系，经历数学化的过程，感受符号化的思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程和结果。教学过程：一、情境导入出示含有课题的图片，问：你能获得哪些信息？引导学生说全，体会有序思考。板书课题：搭配（二）情境导入：生活中的握手问题二、讲授新课1、服装搭配 出示5件衣服。你能将这些衣服分成两类吗？一件上衣和一件下装是一种穿法，你觉得可以怎样穿？一共有多少种穿法？你能把自己的搭配方法记录下来吗？和你的同桌商量一下，看谁记录的又快又全。学生独立思考后与同桌交流，师选择部分作品全班展示交流。2、在交流中感悟有序预设：无序，未找全 这位同学找到了几种穿法？全了吗？预设：有序，找全 这位同学的呢？找全了吗？请找全的同学分享自己的搭配方法。问：这样的搭配有什么好处呢？（初步体会有序）预设：用符号、字母、数字表示，画图连线 请学生分享自己的想法。问：这样的表示有什么优点？（体会符号的简洁）3、理解搭配方法，体会有序和符号的简洁 在刚才的过程中，同学们用了很多方法记录下了自己的搭配方法，没有重复，也没有遗漏。请大家想一想，在这些方法中，有没有什么相同的地方呢？ 小组交流、汇报小结：先固定其中一种，再按顺序搭配，这样思考问题就可以做到不重复不遗漏了。 在记录的过程中，用符号、字母或者数字表达既简洁又明确。三、巩固练习1、早餐搭配学生独立解答，展示比较简洁的表示方法2、母亲节的礼物 先让学生独立完成，再集体讨论。三、课堂小结同学们，今天我们研究了有关搭配的几个问题，在搭配过程中要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？课后，请你们想一想、找一找，在你的学习和生活中哪里
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