小学数学北师大2011课标版三年级三数《捐书活动》新授.doc

北师大版捐书活动教学设计本课是北师大版数学课本二年级下册的内容。在学习本课之前，学生已具备了3个较小数连加和2个三位数相加的计算基础，本课的教学目的是让学生依靠经验的积累和知识的迁移自主探索三位数连加的方法的计算顺序。教学设计上重点放在以下几个方面：1、强化估算在研究数学和日常生活中的应用。2、开展应用相关知识，解决实际问题的活动。3、鼓励算法的多样化，提倡解决问题方法的多样化。4、重视统计知识在教学活动中的穿插渗透。教学目标：知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的能力;结合具体情境，发展估算能力;能正确进行三位数的连加运算。过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算能力。教学难点：理解并选用不同的算法。活动准备：(加一个“活动准备”)教学设计：一、复习导入：(一)复习：1、竖式计算136+188= 37+16+18= 34+18+36=(找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算)2、(口算的具体题要体现在教案上)(二)导入：师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的建议呢?(学生自由谈)老师有个建议，咱们举行一次捐书活动，(出示课题：捐书活动)把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书情况吧!二、新授1、看一看，说一说出示书76页建设小学捐书活动的表格(1)谁来说说从统计表中知道了什么数学信息?(表格里反映出来的内容就是数学信息 ，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间)(预设：既可以看出“一年级捐书最多，三年级捐书最少”，又可以看出“二年级比一年级捐书数量少”， “二年级比三年级捐书数量多”)(设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的能力。提出问题是分析问题、解决问题的基础。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。)(2)你们能提出哪些数学问题呢?(预设：一、二年级一共捐书多少本?二年级比一年级少捐多少本?二年级比三年级多捐多少本?二、三年级一共捐书多少本? 一、三年级一共捐书多少本?建设小学三个年级一共捐了多少本书?教师从中选出跟本课有关的问题“建设小学一共捐书多少本?”这个问题贴在黑板上。)2、估一估(1)指名口答列式(2)与板演题“37+16+18= ”比较有什么不同?从而板书副课题：三位数连加(3)估一估师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本?并说说你是怎么估出来的呢?学生估算方法预设：100+100+90=290(本) 100+100+100=300(本) 120+100+100=320(本)110+100+90=300(本)(注：估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。)3、算一算：师：下面咱们就一起来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书?学生尝试独立计算小组互相交流多种算法。汇报，说说你们是怎么算的?(预设：口算 脱式计算 竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式)(设计意图：由于学生的生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。学生的算法肯定多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。)4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法?说说为什么?(设计意图：让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程，从而在交流中体验到算法最优化的好处)5、试一试出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。(可以指一到两名同学进板演)6、小结师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题?可以根据学生说的适当进行板书(备注：“应当注意什么”应该写在教案上)7、质疑：这节课你有什么不明白的地方?提出来我们共同解决。三、巩固练习1、和小动物们“做游戏”。(应该把题写上)出示四个小动物，每个小动物头上戴有一个三位数的数字，请同学们选择自己喜欢的三个小动物头上的数字进行连加法运算。算得快的同学可以再选三个小动物进行计算。(设计意图：游戏是学生非常喜欢参与的活动。而和小动物们“做游戏”使得原本枯燥的计算变得生动有趣起来。通过把小动物头上的数字相加巩固了连加的计算方法。)2、当“小大夫”给熊猫朋友看病。(应该把题写上)(设计意图：情境是诱发学生参与欲望的重要手段。在这一练习中我创设了当“小大夫”给熊猫朋友看病，通过这一活动，引导学生避免计算中容易出现错误的问题，为计算的准确性打下了基础。另外学生当小大夫，会感到很光荣，并能为熊猫找到病因而高兴，体验了成功的快乐。)3、帮助妈妈解决问题。师：六一儿童节要到了，淘气的妈妈打算到商场里去买些东西，快看看书上的77页，只做第一个问号。(设计意图：数学来源于生活，并应用于生活。在帮助妈妈解决问题这一活动中，引导学生运用所学的知识解决生活中的数学问题，并培养了根据实际情况灵活解决问题的能力。)4、课堂检测看到大家学的这么好，喜洋洋和灰太郎也来了，喜洋洋给大家带来了一道题目(课件出