宋庆龄故居的樟树说课稿.doc

宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，课文描写了宋庆龄故居的两颗樟树的外形和生长特点，以及具有惧虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。课文层次清楚，语言简洁。四年级的学生已经能够初步把握课文的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，但对课文借物喻人的写作手法并不了解，由于时空相隔较远，对宋庆龄也不了解，不能将樟树的品质与人物品格联系在一起。根据新课标的要求，根据学生学情和教材特色，除正确流利有感情地朗读课文，背诵课文和理解生字词的常规教学目标外，我制定了如下几个教学目标：学会用“无论总是”和“只要就”造句；理解樟树的可贵之处；领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。本课的教学重点我设定为了解本文在写法上是以树喻人。难点为领会樟树的象征意义以及体现的可贵品质。在启发式教学思想的指导下，通过教师的引导，发挥学生的积极作用，这节课我主要采用朗读体验为主的策略，通过引导学生诵读文本来理解语言文字潜藏的情感，抓住重点词句品读感悟，感受樟树品质，采用词句、形象对比，感知樟树的可贵之处，引导学生在课外相关资料的链接中感悟树与人的联系，感知人物形象。本篇课文我拟分两课时进行教学，主要有如下几个步骤：一、激趣导入，走进樟树开课伊始，我将出示樟树的图片，让学生仔细观察，说说这是什么树？在哪里见过？了解它吗？在宋庆龄的故居里也有两棵樟树，宋庆龄很是喜欢它们。就是这样两棵普普通通的樟树,为什么宋庆龄会如此喜爱呢？让我们走进课文，走进宋庆龄故居的樟树。（板书课题）由题质疑，带着疑问走进课文。 【图片导入课文，由形象具体的感知调动学生的生活经验，缩短课文与学生的心理距离。古人说：学起于思，思源于疑。通过读题质疑，利用学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣，带着疑问走进课文，能充分发挥学生的主体地位。】二、初读课文，感知樟树布置自学，学生自读课文，要求自学生字、尝试联系上下文、查字典理解课文中生词的意思，读通课文。检查自学情况时，我注重引导学生注意搬、榴、繁、衍、瞻的字形和间架结构，分自然段朗读课文，交流不懂的句子，在读顺课文的基础上进行段意的概括，进行分段。【第一课时，我着重引导学生自学生字词，读通课文，了解课文大意，即抓实的语文教学的基本功，又为下面的精读打下基础。】三、精读体悟，解读樟树精读过程，我将通过三个步骤进行教学：（一）品词析句，感受樟树外在美当周恩来劝宋庆龄同志搬家时，她不肯，说“我舍不得这两棵树”。我将引导学生抓住这一句话，自读课文的第四自然段，画出认为宋庆龄舍不得这两棵樟树的原因，结合重点词语“粗壮”“稠密”“绿得发亮”“蓬蓬勃勃”感受樟树的生命力之旺盛。抓住“无论还是，樟树总是那么蓬蓬勃勃。”这两个关联词进行想象补白，学会造句，感知樟树的外在美。从而进行总结：是啊，不论生存环境如何恶劣，樟树总凭借着蓬蓬勃勃的生命力勇敢地与大自然斗争，多么顽强的生命力啊！引导学生在关键词语的回顾中尝试背诵这一自然段。【抓住重点词句品读，由抽象的文字到生动可感的具体形象，使学生在语言文字的品味中触摸文字的温度和色彩，真切感知樟树的外在美。而关联词语的补白和运用，即落实了语言文字的运用的目标，又是学生在体悟樟树之美后的一次生动的倾诉和表达，实现了人文性和工具性的统一。】（二）对比悟读，感知樟树内在美宋庆龄舍不得这两棵樟树，仅仅是因为它的蓬蓬勃勃吗？引导学生自读课文，边读边找出这一段写樟树的句子，体现了樟树的什么特质？全班交流时，由原句的品读归纳樟树的又一个可贵品质拒虫。我将通过改变句式引读的方式，让学生在读中感悟樟树香气的持久。即使当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变；即使当它制成家具的时候，它的香气仍然不变。在此基础上，我将出示对比句子：当它枝枯叶落、制成家具的时候，它的香气不变。这木质存在一天，虫类就怕他。引导学生对比朗读，说说观点，从中感悟关联词语表情达意的重要性。此时，我将引导学生思考：首句写石榴的那一句并不是写樟树，看似可有可无，是否可以删去？通过这一对比阅读，使学生了解对比写法，写石榴的招虫是为了反衬樟树的可贵品质。此段三句话，同样是写樟树品质，却将对比写、直接写、侧面写三种不同的写法贯穿其中，我将在引导学生知晓写法的基础上，提示关联词语，尝试背诵本自然那段。【本段教学，我旨在通过引导学生自读课文，了解对比写法，知晓樟树香气独特；比较“同中有异”，领会三种写法；提示关联词语，练习美读背诵。由关联词的品读知晓实词表意，虚词表情，由关联词中感悟不易被察觉的作者情意，交给学生一把揭开文本情感世界的钥匙。】（三）补充阅读，领悟人物崇高精神引导学生朗读最后一自然段，以瞻仰的解读理解人们对宋庆龄的崇敬。在此基础上，我将出示关于宋庆龄的资料，让学生快速浏览中找出宋庆龄的可贵之处，交流体悟后指导学生写一写，引导学生尝试用文中的关联词语来赞美宋庆龄。在交流写作的最后，总结：即使孙中山先生逝世，宋庆龄依然加持孙中山的革命事业；只要宋庆龄活着一天，四人帮就不敢撤掉她亲手创办的儿童剧院。宋庆龄的可贵之处就在于她的正气永存！这两棵见证着宋庆龄光辉一生的樟树，至今依然挺立在她故居的庭院里。我更希望每个人都能把这两棵樟树移植到自己的心中，让正气永存！【补充阅读，是为更加深刻地理解文本服务。阅读宋庆龄的相关资料，可以使学生对宋庆龄与樟树的可贵之处有一个更为深刻的理解，有助于学生从课文读到课外，提升阅读理解力。教师在学生补