《认识人民币（1）》教学设计.doc

认识人民币（1）教学设计 银川市兴庆区回民第三小学刘冬青 认识人民币（1）一、教学内容分析（一）教学内容认识小面值人民币，教材第52、53页的内容及练习十二的第1至3题。（二）教材分析人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。认识小面值人民币，掌握元、角、分的进率，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系，也为后面学习人民币的计算奠定基础。二、学情分析一年级学生年龄虽小，但都有购物经历，在生活中已有初步识别人民币的方法，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的附加价值缺乏了解；了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度；有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。三、教学目标和重难点（一）教学目标1、认识小面值的人民币及人民币的单位元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分。2、在购物游戏中，初步认识商品价格，学会简单购物，从而培养学生的观察能力、动手能力和参与意识。3、使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学与生活的联系。知道爱护人民币以及养成节约用钱的良好习惯。（二）重点难点重点：认识人民币的单位元、角、分；掌握1元=10角，1角=10分。难点：人民币的等价兑换。四、教学方法课程标准指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。所以在本课时中主要采用的方法有：（一）创设情境法。出示存钱图片和我国不同时期使用的货币图片，引入课题；创设购物情境，使学生进一步理解元、角、分的十进制关系。（二）演示法。在认识各小面值的人民币时，采用动画演示，并使用电子白板的放大镜功能，便于孩子们观察；在换算1元=10角时，使用电子白板，让学生上台使用模拟人民币演示。（三）讲授法。人民币的单位属于概念性的知识，采用讲授法；由于现在银川市分币流通较少，教学1角=10分时，也采用讲授法。（四）练习法。了解人民币单位之间的换算之后，通过大量练习巩固新知。五、教学过程步骤目标与内容教学方法整合点与软件情境导入目标：引入课题内容：（1）同学们过春节时都收到过红包吧？你们是怎么支配压岁钱或零花钱的呢？（多媒体课件出示存钱图片） （2）欣赏古代货币 （3）我们现在使用的钱叫人民币，今天我们就一起来认识小面值的人民币。（板书课题：认识小面值人民币（1）【设计意图：渗透不乱花钱、勤俭节约、积少成多、乐于助人等德育知识。】创设情境法以小朋友存钱和古货币两张图片引入课题。活动一目标：认识小面值人民币及单位内容：（1）认一认：出示小面值人民币的品种，（链接动画）独立认一认。（2）说一说：告诉你的同桌你是怎么认识这些人民币的。指名学生上台，选择感兴趣的人民币边指边说，动画配合演示，其他学生拿人民币模型一起说。（学生可能会说通过颜色、图案、汉字、盲点等不同方面）介绍元、角、分就是人民币的单位。（3）猜一猜：这是谁？（刮刮卡刮开一部分）（4）摆一摆：随机拿模拟人民币，以展台展示，并问：这是多少钱？由易到难，然后同桌之间用模拟人民币互相摆一摆。【设计意图：通过亲自动手摆一摆、动口说一说，使学生加深对不同面值人民币的印象，并在活动中互相启发，获取数学知识，发展数学能力，获得积极的情感体验。】演示法动画演示与电子白板的放大镜及刮刮卡功能相结合，使学生认识小面值人民币。活动二目标：认识人民币之间的进率内容：（1）今天放学，我打算买一份小龙人报，需要1元，可是手中只有角币，你能帮我想出付钱方法吗？a同桌两人合作交流，一人摆，一人记录。b指名两组同桌上台，使用电子白板演示（学生会呈现出两个5角、一个5角和五个1角、十个1角三种方案），归纳总结出1元=10角。（2）通过去银行换1分硬币的情境，直接归纳出1角=10分。 【设计意图：在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。】演示法讲授法出示角与分的图片，突破1角=10分。活动三目标：学会使用人民币，培养观察、动手能力。内容：1、第一关：我会连（练习十二第1题） 2、第二关：我会填（“做一做”第1题）3、第三关：我会算（“做一做”第2题）4、第四关：我会用（小鬼当家，模拟购物。四人小组，每组发放四种价格不超过一元的尺子、橡皮、夹子、练习本等物品，两人买，两人卖。）【设计意图：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关的形式整合习题，使学生情绪高涨，思维活跃连闯四关，解答不同难度的题目，促使学生对人民币有更深层次的认识，从而轻松愉快地达到课堂预设的教学目标。】练习法课堂小结目标：总结收获内容：今天的数学课，你收获了什么？人民币也是我们中国的名片，体现着中国的文化和精神风貌，因此，我们要爱护人民币。你知道这些人民币背面的图案分别是哪里吗？【设计意图：总结本节课的知识，通过展示大面值人民币的背景图案，又为下节课的学习埋下伏笔。】演示法图片出示大面值人民币及背景图案，为下节课学习大面值人民币做好铺垫。六、板书设计认识人民币（1）元 角 分 1元=10角 1角=10分七、教学环境根据本课教学内容及一年级学生实际情况，我选择多媒体教室环境进行教学，并辅助以功能强大的交互式电子白板。八、设计反思（一）设计特色1、课前分析学生的知识水平，制定切实可行的教学目标。2、大胆整合教材，使之为我所用。3、设计形式多样的数学活动，相信能激起学生的热情，活跃学生的思维。4、转变师生角色，让学生主动参与