1.1从生物圈到细胞1.doc

昌乐二中高一必修一生物非凡班学案01 编写人：刘明贞 审核人： 时间：2009.09.9装 订 线必修一学案：NO.1 第一章 走近细胞第一节 从生物圈到细胞【学习目标：】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。【使用说明】1、依据学习目标，进行预习，用红笔标注疑难2、按照要求，积极讨论，展示到位3、五分钟完成测评题目【自主学习】1病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。2在你和父母之间， 和 （细胞）充当了遗传物质的“桥梁”。3HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的 降低。课本中的实例1、2、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成各种 。多细胞生物依赖 密切合作，共同完成一系能量的交换；以 为基础的生长与发育；以 为基础的遗传与变异。4生命系统的结构层次为：细胞 。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。5种群是指在 内， 。 组成一个群落6、生态系统是指 。【合作探究】1、所有的病毒都不具有细胞结构，他们是怎样生活和繁殖的？你知道哪些病毒？例1、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生物大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动例2、流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是（ ） A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体内的细胞间质 D、生物体的细胞内2、人、玫瑰、酵母菌的生命系统的结构层次分别是怎样的？例3、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序，正确的是（ ） A、个体细胞种群生态系统 B、细胞种群个体群落C、个体群落种群生态系统 D、细胞个体种群群落例4、辨析下面所叙述的几种事实：一个乳酸菌 培养皿中的乳酸菌落 培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌 培养皿中的所有成分回答下列问题：它们各属于生命系统的哪项结构层次？将它们从微观到宏观用箭头连起来。 【自主测评】1在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最小层次是 ( ) A.生物群落 B.种群 C组织 D.细胞2与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是 ( ) A人的血液 B人的肌纤维 C人的皮肤 D人的呼吸系统3下列生物中，必须依赖其它活细胞才能生存的是 ( ) A.酵母菌 BSARS病毒 C蓝藻 D大肠杆菌4地球上最大的生命系统是 ( ) A.陆地生态系统 B海洋生态系统 C草原生态系统 D.生物圈5地球上最早出现的生命形式是（ ） A.病毒B.多细胞生物C象草履虫 D.具有细胞形态的单细胞生物6从生命系统的角度看，下列各概念包含的范围由简单到复杂的正确顺序是 ( ) A. 生物体种群群落生物圈生态系统 B生物体群落种群生物圈生态系统 C生物体群落种群生态系统生物圈 D生物体种群群落生态系统生物圈7.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）A一个群落 B一个种群 C两个种群 D八个种群8.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）生活在人大肠内的细菌 某一池塘中的全部鱼类 肺炎患者肺部的双球菌 一根枯木及枯木上所有生物A B C D9对于“系统”和“生命系统”的认识正确的是A生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞B生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域相互之间具有直接或间接关系的所有生物C生物个体中由功能相关的器官联系组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统，当然也可算作生命系统写出下列实例对应的生命系统的结构层次。 10 (1)一片草原上的一只小鸟。( ) (2)一片草原上的蜂鸟。( )(3)一片草原上的蜂鸟、翠鸟、麻雀等生物。( )(4)一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物。( ) 11如图是人的生殖发育图，据图回答： (1)亲子代之间传递遗传物质的“桥梁”是_ _和_ _。(2)受精卵形成的部位是_ _，胚胎发育的场所是_ _。 (3)胎儿的每一个细胞都来源于_ _ 的_ _。(4)由上述事实说明：生物生长发育的基础是_ ；遗传变异的基础是 【能力拓展】1、地球上最早出现的生命形式结构如何？ 2、课后拓展题班级 姓名 小组 等级 题号例1例2例3课堂检测12345678答案知识总结（生物随身读） 1、病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存（寄生）。2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。3、生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。4、血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5、植物没有（系统）层次，单细胞生物既可划作（个体）层次，又可划作（细胞）层次。6、地球上最基本的生命系统是（细胞）。7、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。8、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。9、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。10、以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传 递和变化为基础的遗传与变异。课本讨论、练习答案（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。（四）练习题答案拓展题1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。必修一生物学案01参考答案【自主学习】1. 细胞 活细胞 2. 精子 卵细胞3. 人类免疫缺陷 淋巴 免疫力 细胞 生命活动 多种分化的细胞 生命活动 细胞代谢 细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化 4. 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞 系统 细胞 个体5. 一定的区域内，同种生物的所有个体 所有的种群 6. 生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。【合作探究】1、病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 SARS病毒 、禽流感病毒、猪流感病毒（甲型H1N1流感病毒）、HIV、乙肝病毒等。2、 人：细胞 组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈玫瑰：细胞 组织器官个体种群群落生态系统生物圈酵母菌：个体（细胞）种群群落生态系统生物圈例4、（1）个体（细胞） 种群 群落 生态系统 （2）10、个体 种群 群落 生态系统11、（1）精子 卵细胞 （2）输卵管 子宫 （3）受精卵 细胞分裂 (4) 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 题号例1例2例3自主检测123456789答案BDDDCBDDDCDA【能力拓展】见练习题答案拓展题必修一生物学案01参考答案【自主学习】1. 细胞 活细胞 2. 精子 卵细胞3. 人类免疫缺陷 淋巴 免疫力 细胞 生命活动 多种分化的细胞 生命活动 细胞代谢 细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化 4. 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞 系统 细胞 个体5. 一定的区域内，同种生物的所有个体 所有的种群 6. 生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。【合作探究】1、病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 SARS病毒 、禽流感病毒、猪流感病毒（甲型H1N1流感病毒）、HIV、乙肝病毒等。