如何进行小学音乐有效教学.doc

如何进行小学音乐有效教学一、教学目标科学制订音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标，而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。这个过程必须要有一个让学生赖以展开讨论的中心内容，这是教师在上课之前必须予以设定的，所有的教和学都应该围绕这一中心内容展开。具体可分三个步骤进行1.准确制订学期目标。为了更好地把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教材的重点、难点，在开学之初，可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求，制订一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。2.根据学期目标制订课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。如在制订苏教版四年级下册绿叶一课的教学目标时，根据第3课歌颂小树林的美丽景色，启示学生去珍爱绿色、表现绿色、创造绿色这一总体目标，我制订了这样的目标：通过强弱处理、感受三拍子的律动，让学生体会音乐美、自然美；并通过歌曲创编与拓展，让学生感受绿叶的珍贵。3.根据课堂目标制订环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标，是实现有效教学的根本途径。有了课堂目标后，制订环节目标必须注意，环节目标的设计应为实现课堂目标服务，既要有针对性，又要有层次性，让学生的思维经过螺旋上升的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。二、教学环节充分预设备课是全面落实“六认真”工作的具体要求之一，也是课堂有效教学的基础环节。但是仅仅把文字体现在备课本上是机械而单调的，只是一种文字形式而已，更重要的是教师需要对自己课堂中的非文字可以表述的内容做充分的预设，这些预设从某种角度来说或许比文字备课来得更有价值。比如说对于一首歌曲的伴奏，在不同的学习进程中教师最好能够采用不同的伴奏，这样可以让学生的兴趣得到激发，使歌曲的学习和处理效果更理想。又如在不同教学内容展开时肢体语言的运用，可以对教学产生画龙点睛的作用等。教师的预设是多方面的，甚至要预设到学生在音乐课中可能会出现的多种状况，如学生兴趣不浓该如何处理、反复出错如何纠正、学生交流内容偏离教学内容又该怎么办等，这些都是应该考虑的内容。教师只有把这些人为或偶发的状况尽量多地考虑进去，才能使自己始终处于一种游刃有余的状态，这样的教学一定可以让师生间的互动与交流变得更加顺畅和自然。学生往往也会因此而对教师欣赏有加，兴趣自然会提高许多，那么我们的音乐课堂也会变得有效甚至高效。三、教学内容善于驾驭教学内容的设置，原则上应该出自教材，但是再精当的教学设计在不同班级展开时，往往都会出现各种各样的差异。如果只是原原本本地照搬书本或者教学参考的话，这样的教学过程是很难轻松完成各项教学任务的。在公开课、比赛课中经常会碰到这样的现象，上课教师通过较长时间的精心准备，设计了一个近乎完美的教学设计，然而偏偏在实施的过程中却偏离了设计的方向，于是便拖呀拽的把学生终于领回到自己设计的路上。这样，课是圆满完成了，也往往会在一片的赞誉声中顺利交差。但存在的问题是，当课堂中学生的创意非常美妙的时候，却被无情地扼杀在摇篮里，这样的扼杀仅仅是为了完成教师自己的任务，而忽视了学生的地位和感受。因而，教师应该从自己的特长出发，从教材的实际出发，从学生的实际和反馈出发，不断调整教学的内容、方法和形式，有时甚至要牺牲一定的教学内容，结合学生的反馈，根据学生的情趣着眼点，大胆发挥学生的主观能动性，实实在在地上一节能带给学生快乐的课。这样的课虽然从表面上来看，似乎连教学任务都没有完成，但是学生上音乐课愉悦身心的目的达到了，学生在学习中同样有所收获，难道这样的课不值得称道吗？所以在教学活动的开展过程中，教师必须善于驾驭，从而有利于学生更好地掌握，有利于学生身心的愉悦发展。这样的转变是现实而有效的，有时走出自己画的圆会更美。四、教学策略灵活多变音乐的美既要靠听、看、唱、舞、演、奏等各种艺术表现形式来再现与传递，又要靠人们运用这些音乐艺术表现形式，参与音乐艺术活动来表现与感受。应该让学生在课堂教学过程中真正“动”起来，不仅要动口动手，还要动脑动全身，让学生亲自参与模仿、游戏、竞赛等活动，培养自信演唱、演奏、综合性艺术表演的能力，使学生能用音乐的艺术形式表达个人的情感，在音乐实践活动中享受到美的愉悦与情感的陶冶，这就需要教师在教学过程中运用灵活多变的教学策略。1.体验活动。“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”我们可针对小学生对自然界和生活中的各种声音好奇、感兴趣的特点，结合学生已有的生活经验，让学生联系实际生活去感受与模仿，以激发学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。2.游戏活动。把音乐与游戏结合起来，开展游戏教学，是培养学生乐感和美感的一条有效途径。拍手游戏、快板都是很具有节奏感的活动，可以帮助学生快速学会一些枯燥的音乐知识和较难掌握的内容。如歌曲假如幸福的话拍拍手吧一课的重点是学习和掌握附点八分节奏，课前可以一边拍手，一边用附点八分节奏询问学生，要求学生一边拍手，一边用同样的节奏回答。通过几次练习，学生对附点八分节奏有所感触后，便加大难度。学生很快便在愉悦的氛围中学会了，这样的学习是最为有效的。3.竞赛游戏。采用合理的“比一比”竞赛式的活动教学，可以激发学生主动学习、唤起学生学习的欲望和期待。教学中，可以经常设计“比一比，看谁学得像、看谁学得快、看谁唱得好、看谁演得好、看谁编得好”等环节，采取分小组、自由组合、个人表演等多种形式，进行各种竞赛活动。学生在竞赛活动中，积极参与，其合作能力、表现能力、审美能力等都得到了锻炼与提高。新课程背景下的有效音乐课堂，是一种