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文档简介

22.1一元二次方程 活动单学习目标：1、知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（0）2、在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。学习重点：一元二次方程的概念和一般形式学习过程：一 知识回顾1.只含有_个未知数，且未知数的最高次数是_的整式方程叫一元一次方程；2.一元一次方程的一般形式：_； 3. 举一个一元一次方程例子 _。 二 知识探究1.根据题意列方程： 正方形桌面的面积是2，求它的边长。 设正方形桌面的边长是m，根据题意,得方程_，这个方程含有_个未知数，未知数的最高次数是_。 如图，矩形花园一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19m，如果花园的面积是24，求花园的长和宽。 设花园的宽是m,则花园的长是（192）m,根据题意，得：_，去括号，得:_这个方程含有_个未知数，含有未知数项的最高次数是_。 如图，长5m的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3m。若梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。设梯子滑动的距离是m，根据勾股定理，滑动之前梯子的顶端离地面4m，则滑动后梯子的顶端离地面（4x）m，梯子的底端与墙的距离是（3x）m。根据题意，得_，此方程含有_个未知数，含有未知数项的最高次数是_。2.概括归纳（1）上述三个方程有什么共同特征？；。（2）_叫一元二次方程 例1：判断下列方程是否是一元二次方程？并说明理由。， ， ，小结：（3）任何一个关于x的一元二次方程都可以化成一般形式： 是常数，_），其中分别叫做_、_和_，、b分别叫做_和_。 说明：为什么强调，b，c可以为0吗？例2：将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项：（1）； （2） ； （3） 小结3.练习：（1）.根据下列问题，列出关于x的方程，并将其化成方程的一般形式4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x； 一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x；一个圆的面积是6.28平方米，求半径（2）.是关于的一元二次方程，则m的值为。变式：若方程是关于
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