(部编)人教语文2011课标版一年级下册请你帮个忙 (15).doc

一下口语交际请你帮个忙教学设计满族小学 付香娟【教学内容】一年级下册第三单元口语交际请你帮个忙【教材分析】俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。 【学习目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。【教学重点】能根据情景的不同，清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。【教学难点】根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。【教具准备】多媒体课件、文明礼貌奖。【学习流程】板块一巧设情境，揭示课题1.师：小朋友们，让我们摆好语文书，准备上课吧。（教师寻找，着急样）哎呀，糟了，今天老师来得太匆忙，忘带语文书了，这可怎么办呀？2.学生出主意。3.我看后面听课的老师都带着语文书呢，那请你帮个忙，帮我去借一本好吗？你等会去借书时打算怎么跟老师说呢？（学生回答）其他同学还有什么要提醒他的吗？（眼睛要看着老师，声音要响亮，面带微笑，借到以后别忘说谢谢）同学们一个个都是小军师，提醒得非常正确，那要不你上来，说给小军师们听听，看看这样去借行不行？（小军师们，可以吗）好，去吧，祝你成功。4.学生借书：谢谢你帮助了老师，刚才你表现特别棒，老师夸你很有礼貌，所以，我要颁给你一个大奖，最有礼貌奖（发奖）5揭题：羡慕吗？想不想也得到这个奖？生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。那今天就让我们走进口语交际 “请你帮个忙”，齐读课题。【设计意图：这个情境创设很巧妙。让学生为老师搬凳子，在不经意间让他们进行了学习的主题。有时候，我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。】板块二呈现范例，提高实效师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1指导“你请别人帮忙”（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。（2）教师相机引导：预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。2指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3总结方法，相机板书【设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。 】板块三观看视频，判断纠正1.观看视频：同学们读得特别认真，有精神，看着你们，我就会想起了我的小侄女果果，她也读一年级，前几天，果果遇到了一点麻烦，不过最后还是请人帮忙，解决了困难，我们来看看，她是怎么做的，做得好不好？2.你觉得果果做得好不好？有没有需要改正的。（请大姐姐帮助时，别人没有帮到他，也应该说没关系。 ）那咱们再把这个情境来演一演，帮果果纠正一下。师生对演。（第二次请求帮助，应该说您，因为阿姨是长辈。）是的，对长辈我们就要用您，刚才那位小朋友向沈老师借书的时候，用的就是您。今天回去，我会把你们的建议告诉果果，让她也像你们一样，做一个有礼貌的孩子。【设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识让学生由被动变为主动。】板块四同桌合作，情境表演1.现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮帮几个小朋友，打开书本第38面，仔细看看，图中的小朋友遇到了什么困难？（1）小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请叔叔帮个忙。（2）美术课上，丽丽发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。（3）小林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。2.那这三位遇到困难的小朋友会怎样请求帮忙呢？同桌两个小朋友先把这三个故事演一演，然后选择其中的一个多演几遍，表演的时候可以站起来，你看，最有礼貌奖在等着你哦，我还设了一个大奖，叫乐于助人奖，大家加油吧！3.学生表演，评价。4.小结：大家说得不错，遇到困难想请人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求说清楚，那么你一定能获得别人的帮助。（颁最有礼貌奖和乐于助人奖）们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！【设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。】板块五拓展延伸，链接生活1.听绘本故事：同学们都表演得非常棒，学会了正确向别人求助，那老师要奖励你们来听一个故事。2.链接生活：故事听完了，小青蛙皮皮在大家的帮助下，赶上了好朋友的生日聚会，多开心啊，像青蛙皮皮这样的麻烦事，在我们身上也常常会发生。3.课堂总结。在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别