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魅力数字 放飞思维 执教凡尔赛华盛顿体系有感环翠国际中学历史组 张晔“德国领土少了1/8，约7万平方公里；人口少了1/10，约650万人。在非洲损失殖民地270.7万平方公里，人口1152.7万人。在太平洋损失殖民地24.5万平方公里，人口约64.1万人。陆军限于10万人，海军不得超过1.5万人，战舰和轻型巡洋舰各6艘，驱逐舰及鱼雷艇各12艘。一战的赔款，德国用了整整92年才还清！”。讲台上的我口若悬河、滔滔不绝，语速越来越快，音调越来越高，触目惊心的数字随着我的讲述不规则的排列了满满一屏幕。讲台下的同学们瞪大眼睛，张大嘴巴，面部表情渐渐凝固，之后是一片惊讶声，教室里就像一滴冷水不慎掉入热油锅，瞬间沸腾了!“太欺负人了!”“德国虽然应该赔偿，不过这也太惨啦！”“这是什么烂条约啊？！”古希腊学者亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。这些具体的数字有很强的震撼力，激活了学生的思维。他们在短暂的震惊之后，清晰的认识到凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败国德国的掠夺性条约，从而理解了巴黎和会是一次帝国主义瓜分世界的分赃会议。看到本节课的难点问题在一堆数字的“狂轰滥炸”下顺利解决，我轻舒了一口气，思绪也不禁飘至几天前巴黎和会的实质是本课的难点之一，学生不易理解。为了解决这一问题，我是煞费苦心，想了很多的方法。我最先想到的是大家喜闻乐见的视频，原以为学生们会欢呼雀跃，结果看完视频的他们一脸茫然、无动于衷。失望的我不断给自己打气，重整旗鼓，改变策略，接着选用动态地图演绎了巴黎和会对德国的苛刻勒索。然而，结果还是不尽如人意，绝大多数同学只是嘻嘻哈哈的看热闹，甚至有些幸灾乐祸！面对又一次的打击，我深深的反思：学生之所以这么“不近人情”，是因为他们看到的只是动态地图中的星星点点，这不足以形成视觉冲击，自然也不会带来心灵震撼。找到了病因，我对症下药，选择了最具说服力的数字，于是便出现了开篇的那一幕。下课后，同学们意犹未尽的围拢过来，七嘴八舌的谈论起凡尔赛和约。“老师，我以前觉得第一次世界大战是德国挑起来的，给世界带来巨大灾难，活该协约国惩罚它。今天我看了您出示的那些数字，才知道原来协约国是在假公济私啊！”“老师，我看课本凡尔赛和约的内容时，怎么就没看出来协约国是在掠夺德国呢？您一给我们补充那些数字，我就明白了！”看着孩子们因获得知识而激动的通红的小脸，我的心里溢满了教师的自豪感和幸福感！水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。数字能把抽象的历史事件形象化、直观化、趣味化， “死”的历史可以因数字而“活”起来，变的具体可感、生动形象！其实，在我们的历史教学中,储存着许多史料性数字信息，教师
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