小学数学北师大2011课标版三年级吃西瓜 (5).docx_第1页
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文档简介

教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2、能计算同分母分数(分母小于10)加减运算，解决一些简单的实际问题。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、激发学生积极探索求知的欲望教学重点： 1、 探索同分母分数加减法的计算方法。 2、能计算同分母分数的加减运算，并解决一些简单的实际问题教学难点：掌握1减一个分数的计算方法。学情分析：在新理念的指导下，我注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高。1、创设情境，引入课题。师：大熊和小熊每天放学后，熊妈妈都要给它们一个西瓜吃。有一天，天气特别的热，熊妈妈给他们准备了一个大西瓜，并且平均分成了八大块，放在桌子上。兄弟俩放学一回家就拿起西瓜大吃起来。（课件出示情景图）师：请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（学生交流，师随机板书课题。）师：根据图中的信息，你可以提出哪些数学问题？生交流汇报，师板书：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了几分之几？还剩几分之几？2、解决问题。师：这节课，我们就来解决这几个问题。（1）师：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你们能帮它们算一算吗？生：能！学生列出算式： ，师： 等于多少，你是怎么算的？说说看。学生交流对算式的看法， 然后小组交流讨论（借助准备的材料分一分、涂一涂、拼一拼）。全班交流，回到原图验证：课件演示 的计算过程。师小结：看来，不论用哪种方法，同学们都能准确地算出来。在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。（）师：大熊和小熊它们谁吃的西瓜多，多了几分之几，你们知道吗?怎么算呢？ (同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。然后用自己喜欢的方式独立解决问题。) 师：你在计算时发现了什么？(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。并用课件演示计算过程)（）师：它们吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？（生独立列出算式，思考： ？，师提示：怎样把“”变成可以与 相减的分数。生独立思考，小组讨论，全班交流。）师：把一个物体看成数量“1”，把它平均分成几份，就可以用几分之几来表示；反过来，当一个分数的分子分母相同时，它就等于“1”。3、总结算法。今天，同学们通过自己动手、动脑探索出了同分母分数加减法的计算方法。现在我们一起来总结计算同分母分数加减法的规律，好吗？。（指名回答，课件展示。）三、巩固应用。1、教材第64页“练一练”第2题。先在在书上独立完成，再用课件出示答案集体订正。并说说算理。2、出示教材第64页“练一练”第1题，先让学生独
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