1宣城市直属培训团队第一期简报.doc

第一期2014年10月17日主编：高跃庭中国教师研修网“国培计划（2014）”安徽省中小学培训团队网络研修与校本研修整合培训项目安徽省宣城市直属培训团队工作坊学习简报秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋去冬来，怀着真情，带着希望，恰似如饥似渴的山中少年，“国培计划（2014）”安徽省中小学培训团队网络研修与校本研修整合培训项目，宣城市直属培训团队52名学员相聚在“国培计划（2014）”宣城市直属培训团队工作坊”平台。在这里，我们倾吐心声，在这里，我们各显风采，在这里，我们交流学习，在这里，我们相识更深经历了初时的茫然与困惑，如今我们积极认真地投入到学习研修中去。参加“国培计划（2014）”安徽省中小学培训团队网络研修与校本研修整合培训项目宣城市直属培训团队工作坊”远程培训，相聚宣城市直属培训团队工作坊”远程培训，我们激情似火，各显风采，扬帆远航。看！安徽省宣城市直属培训团队工作坊52名学员怀着真情，带着希望在“国培计划（2014）”宣城市直属培训团队远程培训”平台上一路走来了。高跃庭此次培训正在紧张有序的进行中，希望学员们每天学习先关注一下项目主页中的培训动态，做到有计划，有步骤地参加各项有效培训，请未开始学习的老师尽快加入“国培计划（2014）”安徽省中小学培训团队网络研修与校本研修整合培训项目宣城市直属培训团队工作坊” QQ群，群号364226855，及时获取信息，上网注册参加培训在我和全体学员的共同努力下，本班学员很快加入工作坊QQ群（群号364226855），积极参与交流，及时登陆注册学习，截止到十月十七日，多数学员已登陆进行学习培训。工作坊学情统计坊主项目考核情况坊/学员项目考核情况我的总成绩：19.17引领性研修阶段个人工作坊成员平均成绩38.00.33坊主项目考核情况坊/学员项目考核情况我的总成绩：19.17引领性研修阶段个人工作坊成员平均成绩38.00.33 窗体顶端窗体底端窗体底端窗体底端弄脏的笔记本开学第一天，同学们兴高采烈地走进新教室报到。我先组织大家找座位坐下，随后开始自我介绍。这时门口出现一个个子高高的小男孩，耷拉着脑袋，有气无力地叫了声“报告”。我微笑着问他：“你找谁？”同学们齐声说：“他是谭灿，是咱班同学。”我心里一惊，他就是那个整天惹是生非的“痞样”孩子？听说他留过级，比班里的孩子大一两岁，个头比一般孩子高出许多，品性散漫，不爱学习，贪玩，爱打架。我示意他进教室，他慢吞吞地走到最后一排坐下。接下来的两小时里我不时地关注他一下，只见他不是趴在桌上，就是靠在椅背上，一副无精打采的样子。发完新书，准备放学了，我对大家说：“今天是开学第一天，谁愿意留下把教室打扫干净？”谭灿顿时有了精神，他挺直了腰杆，手举得高高的，叫道：“老师，我来吧，我保证扫得干干净净。”我高兴地答应了他。他带领几个同学把教室收拾得整整齐齐。第二天一早，我就在全班表扬了他们，谭灿很自豪。以后的大扫除都少不了他忙碌的身影。同学们最佩服他擦玻璃的本领，有同学如此描述：谭灿擦玻璃水平一流，他擦过的窗户看上去像没装玻璃一样。我心中暗喜，他并没有“传说”中的那么“坏”呀！谭灿除了上课没精神外，其他事情做得都很棒。他体育很好，参加了学校的棒球队；喊口令声音洪亮，放学路队管理得规规矩矩；班里的体力活争着去做。真是个难得的“人才”。可是，好景不长。有一天，班里一个身材瘦小的女生向我哭诉，谭灿老跟她要钱。我问她为什么不早点告诉我。她说怕谭灿在放学路上打她。我又问其他同学有没有受到他的欺负。这下班里像炸开了锅，这个说欠他钱，那个说谭灿抄她作业可是怕他报复，谁都不敢说。我感到了问题的严重性，等谭灿一到学校就找他谈话，告诉他如此下去的后果，并给他做了简单的普法教育。谭灿认错的态度诚恳，承诺尽快还钱。并请求我不要将此事告诉家长，因为他的家长比较暴力，遇到问题就狠狠地打他一顿。我答应他暂时不告诉家长，同时警告他不允许再有这样的事出现。不久他还清了欠人家的钱，也没再跟同学们要过钱。像谭灿这样的孩子，不会一下子变好，行为上总有反复的过程，平时贪玩不写作业的情况时有发生，有时也和别人打架。只要发现，我都会和他谈谈心。缺作业了，辅导他补上；和别人打架了，问明缘由，再教育他。我相信总有一天，他会改掉陋习的。一天中午，我一踏进教室就听见谭灿气急败坏地大叫：“不是我，不是我！”我见他眼里噙着泪水，便示意大家不要出声。我先让谭灿去办公室等我，再向同学们了解情况。黄兰抢先说：“老师，谭灿弄坏了我的修改带还不承认。”我问他有没有亲眼看见谭灿弄坏他的修改带，他说没有看见。有同学证明不是谭灿弄坏的，因为谭灿刚进教室。我一边帮黄兰修理修改带，一边对大家说：“以后若没有亲眼看见别人做坏事，不要随便乱说，以免冤枉别人。”我取出一本精美的小小笔记本，将封面乱涂乱画了一番，还将第一页和第二页也涂画得脏兮兮的，然后去找谭灿。谭灿一见到我赶紧申辩：“老师，今天真不是我弄的。他们冤枉人。”说着，眼泪又出来了。我领他到操场一个无人的角落，对他说：“老师相信你。”他这才收住眼泪。我继续说：“我刚才已经批评过冤枉你的同学了，他们以后不会再冤枉你了。不过你有没有想过他们为什么冤枉你，而不是其他人？”他不好意思地说：“因为我常常欺负他们，给他们留下了坏印象。”我拿出那本小小笔记本，问他：“这本笔记本好看吗？”他疑惑不解地说：“不好看，脏兮兮的。”我翻开第一页给他看，他摇摇头，我又翻开第二页，他使劲摇了摇头。我接着翻，他眼睛一亮，惊呼：“真漂亮！”我说：“你就像这本笔记本，本来是很好的，人人都喜欢。可是一年级时你仗着自己个子高，欺负别人，把封面弄脏了。二年级时你继续欺负别人，第一页也脏了。后来留级，你显得更高大，变本加厉地欺负人，第二页也脏了。这样的笔记本，放在人家面前，谁会喜欢？”我顿了顿，接着说：“现在怎么办，才能让大家接受这本笔记本，接受你？”他抓耳挠腮不知如何是好。我把笔记本的封面和前两页撕了下来，递给他：“这是过去的你，还要吗？”他飞快地跑到垃圾桶旁，把它们狠狠地扔了进去。又跑回来对我说：“老师，以后我一定好好学习，好好表现，改变大家对我的看法。”后来，他一有不太好的表现，我就做一个撕笔记本的动作，他就收敛了。表现果然越来越好。记得蒙台梭利说过，观察是对儿童最好的教育。当一个老师连最起码的观察的动机都没有时，估计这位老师的职业操守就会有问题了。而观察的出发点一定是与该老师爱心的多少是成正比的。只有老师的爱心的比重大，他才有可能用最大的耐心去观察儿童，信任儿童，在儿童的行为之中发现优点，激发他的内在潜能。从而为正确合理地培养孩子找到突破口。从谭灿的故事里，我还想到另一个问题。那就是，要当好一个班主任，除了老师自己的爱心要丰富之外，自己所采取的方法也要十分新奇有趣，要讲究方法和策略。这样才符合儿童发展的心理，才能产生良好的教育效果。在整个谭灿的成长过程中，我认为自己的几个方法还是很值得彰显的。其一是，我没有受其他老师或同学所说的影响。而是按自己的标准来判断是非，减少了对谭灿的误解。其次，笔者用特别细心的观察，发现了谭灿热爱劳动的长处，找到了谭灿成长的激发点。或者正是在这样肯定他的长处的过程中，他的价值得到了再现，他的人格也得到他人的肯定。从而减少了他人对他的非正面评价，为促进谭灿的成长打下了基础。在这个过程中，我认为还有一点是特别让人感到心慰的。那就是我用弄脏笔记本的方式，给了谭灿一个特别的启发式教育。应该说这样的教育是很有特色的。也属于自己的一点创见。这样的立竿见影式的教育，不仅新奇可喜，还有相当的教育效果。笔者相信，笔记本的教育所起的教育作用是不可低估的。当然，在整个过程中，表面上看是笔记本的功劳，但是真正起作用的应该是笔者综合性的教育的结果。比如对学生的高度的信任，给学生以成长的期待，妥善处理谭灿和同学之间的关系，给他营造一个良性的成长的空间。避免了谭灿在成长过程中的非正面因素的影响。在整个谭灿的成长过程中，笔者还得到启示。那就是，作为新时期的班主任，都说班级管理工作难于开展。固然有这样的可能性，但也并不是无从下手。如果我们更多地了解儿童的成长心理，多采取一些适合发展的教育方法，同时给予学生更多的关爱和期待，自然会产生良好的教育效果。当然在这个过程中，妥善处理行为过激儿童与他们的成长伙伴之间的关系，也将起着一种正向的激励作用。彭竞作为培训者，应立足当前当地实际，尽可能多的利用和开发能够满足教师实际需要的资源，采用力所能及的技术与手段，选择贴切目前课堂教学与教学研究的基本方式，在此基础上寻求突破。 -高跃庭职业倦怠是个社会问题，先要解开教师的心结，需要政府、上级主管部门加大投入力度，完善培训制度；多听取一线教师的心声，教师需要什么，我们重点培训什么，少点必修，多点选修。李友中明目繁多的教师培训有的时候占用了很多上课时间，要知道教师的工作时间和其他事业单位不一样，建议以后多把这类培训放在晚上或者周末。年纪偏大的教师对网络不熟悉，建议网站的设置应该稍微简单一些，清楚明了，这样会方面老教师学