拼音教学趣谈.doc

拼音教学趣谈拼音是小学教学的第一道关口，也是最为重要的一道关口。它牵涉到今后很长一段时间识字。但是这些单调乏味的抽象符号怎样才能让孩子们变得生动有趣呢？当然这就在于老师的艺术，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。一、导课新颖，引趣兴趣源自好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu,ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu 和小ui ，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二。聪明小朋友，你们能给妈妈想个办法把他们分清吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。二、设置情境，激趣借助实物，投影，录相，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。三、启发质疑，增趣学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课jqx中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx 与相拼的省写规则。这次学习，我调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和相拼，所以和相拼时，上的两点可以省去。再师生一起编个儿歌记住这个规则：小小有礼貌，见了jqx 就脱帽。小碰见jqx, 去掉两点还念。此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程中。四、多种形式，强趣拼音字母是一些抽象的符号，而且有些字母很容易混淆，像ei 和ie 。如果只是分析字母构成效果不会太好，为了提高教学效果可以采用歌诀法来进行拼音教学。如，教学yi,y一课，我采用了歌诀教学：小i 的妈妈是大y ，大y小i 挨一起，小爸妈不在家，大y 阿姨照顾他，小非常有礼貌,见了大y 就摘帽 。利用歌诀去教学，学生兴趣浓厚，而且通俗易懂，便于学生识字。拼音练习如果机械地让学生去读、写、记、练，时间长了，学生产生厌倦情绪，也会挫伤刚入儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。如让学生，做“找朋友”“说出我的悄悄话”“摘果子”“粘年糕”“到动物园参观”“纸牌游戏”“火车到站了”“小青蛙回家”等游戏，寓教于乐，极大地调动了学生的兴趣，为培养学生的学习习惯打下了基础。在汉语拼音教学中，教师只要创新地设计教学过程，采