小学数学北师大2011课标版三年级《认识分数》 (2).doc_第1页
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文档简介

小学数学三年级下册认识分数 教学目标1.结合具体情境和直观操作，让学生经历平均分的感知过程，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，感受数学与生活的联系。知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数。2.经历把一个图形通过折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能用数学语言表达生活数学化过程，培养与发展学生的数感。3.在操作、观察、比较、讨论、交流等活动过程中，使学生的探索和创造意识得到发展，并从中获得积极的情感体验。教学重、难点：理解分数的意义。教具准备：课件。学具准备：若干个圆形、正方形、长方形等纸片。教学过程一、创设情境，引出问题有4个、2个、1个苹果，淘气和笑笑都想吃，怎样分公平合理？（学生说不出平均分时，教师故意激疑：出示手中一大、一小的纸片，引导学生说出两份要分得一样多。）二、引导探索，初步建模1.借助形象，建立模型让学生用手中的圆纸片代替“苹果”动手分一分，看看到底怎样分合理？ 展示学生的分法引出“平均分”。给学生时间发挥想象，大胆创造表示一半的方法，讨论后得到用分数1/2、小数0.5表示一半更简单、明了，进而出示课题。2.动手实践，深化认识教师事先为每个小组提供一个信封，里面装有：长方形、花瓶、脸谱、六边形4个图片。找到信封里这些图形的1/2，想想用什么方法又快又准确的找到这些图形的1/2？展示学生作品后讨论：同一种图形（长方形）为什么分法不同，涂色部分都可以用1/2来表示？选择的图形不一样，可它们的一半却都可以用1/2表示？通过汇报达成共识：虽然分法不同，但都是把一个图形平均分成2份，涂色的部分占其中的1份，所以是1/2。只要是把一个物体平均分成2份，每一份就是它的1/2。辨析：给出3个图形判断图形的涂色部分是不是整个图形的1/2？ 3.知识迁移，深入理解指着辨析题中的表示1/4的图形：这个图形不能用1/2表示，能用其它的分数表示吗？取出正方形纸片折一折，看看你能否折出正方形纸片的1/4？继续在这张正方形纸上涂色，找到2/4、3/4、4/4。学生自学看书了解分数各部分名称。三、解释应用，拓展提高1.基本练习（1）P55页第一题（读一读）2.综合练习：P54页的“说一说”四、回顾总结、课后延伸师：这节课你有什么收获？师：男女生评比的情况（上课表现好的时候就奖励星星）。
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