小学数学人教2011课标版二年级认识线段教学设计 .doc

认识线段教学设计郴州市第四十而完全小学 何春教学内容：P56及练习一第6、7题。 教学目标知识与技能：通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。 过程与方法：通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。 情感态度与价值观：在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、弯曲的毛线。学生：学生尺。 教学方法：通过找线段、量线段、画线段等活动认识线段。 教学过程 一.情境引入 同学们，从老师家到我们的学校有4条路，今天老师想早点到学校，你们能帮我想想走哪条路比较快呢？（红色的路）为什么从走红色的路会比较快呢？ 引导学生观察说出：红色的路是直的，而其他路是弯弯曲曲的。 在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就一起来研究这个问题。 二、互动新授 1教学例6（1）认识线段。 出示1根毛线，这根线是直的吗？（不是。） 那你能想个办法把它变成直的呐？ 通过观察学生知道把线拉紧就直了， 教师演示：把毛线拉直。 教师指出：把线拉直，两手之间的一段线可以看成线段。（板书课题。） (2)认识线段是直的。 老师手上的这根毛线，我把它放松，它是线段吗？（不是，弯弯的不是线段。） 拉直，现在呢？（是线段。）教师把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？怎么判断？ 小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两个端点。 (3) 找线段。 请你找一找，我们身边有没有线段？ 摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？ 还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。（强调物体的边是线段。） 那么你能说说线段有什么特征吗？(4)量线段。线段是直的，可以量出长度。打开教材第5页，量一量这些线段的长度。（把尺的刻度0对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘米。） 2教学例7（画线段）。(1)学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长5厘米的线段吗？（学生在作业纸上画。） 谁来说说看，你是怎么画的呢？（学生演示。）教师演示：从刻度O开始，画到刻度5的地方。 学生练习画，教师巡视指导。教师点评学生所画的线段，强调：画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动。画出的线段一定要直。要在线段的两端标上端点。三.巩固应用 1完成教材第5页“做一做”的第1题。 同学们真聪明，现在老师要考考大家，看看你们有没有火眼金睛。指名说说哪些是线段。（强调线段的特征，说出原因。）2填一填，下面的图形各是由几条线段围成的？3.闯关练习：3.1用直尺把下面的两个点连成一条线段。（2个点）3.2每两点之间画一条线段，可以画几条线段？组成了一个什么图形？（3个点） 学生独立练习，集体交流。3.3每两点之间画一条线段，能画几条？（4个点） 5个点呢？6个点呢？4、 欣赏线段组成的简笔画。1、我告诉大家一个小秘密，其实啊，我们还可以用线段来画一些简笔画，不信，你们来看看！出示松树、房子、鱼、狐狸等简笔画。2、漂亮吧，请你也来用线段设计一幅漂亮的图画吧！五、课堂小结。 这节课我们认识了什么？ 小结：认识了线段，知道线段是直的，还一起找线段、