人教2011版小学数学三年级面积单位 (2).docx

认识面积单位教学设计 佳木斯市第十一小学 齐秀杰 教学目标（1）结合具体测量，体会统一面积单位的必要性。（2）使学生认识常用的几个面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。（3）学生能正确选择合适的面积单位表示物体面积的大小，提高学生解决实际问题的能力。教学重点及难点（1）体会1厘米、1分米、1米的实际大小，并对这些面积单位的大小形成正确的表象。（2）能选择合适的面积单位表示面积的大小。教学过程设计（一） 质疑倒入：（出示两个同样大小正面分别画不同大小的方格）1、师：上节课同学们一致认为用数方格的方法比较物体面积大小是最好的方法，数方格比较骨牌正面面积，你发现了什么？2、学生回答。（因为两个骨牌正面格子大小不同，不能根据格子多少判断面积大小，只有格子大小相同时，才能根据格子的多少判断面积的大小）3、看来比较两个面积大小，我们必须统一规定方格大小，这个统一规定小方格的大小，我们叫它：面积单位（板书：面积单位）（二）介绍三个面积单位 师：本册书里给我们介绍了平方厘米Cm2、平方分米Dm2、平方米M2，读一读，说一说你怎样才能快速记住它们？ 生说方法。（3） 探究、体会面积单位1、 认识平方厘米（师出示一平方厘米贴黑板上）师：请看这是一平方厘米，什么样的图形是一平方厘米呢？总结：边长是一厘米的正方形面积是一平方厘米。做一做：你能做一个边长是一平方厘米的正方形吗？生做摸一摸:感受它的大小量一量：用自己做的一平方厘米量，看周围的哪个物体的一个面大约是一平方厘米？生汇报结果想一想：闭上眼睛想一平方厘米有多大。生活中，哪些物体的一个面大约是一平方厘米？生汇报小结：看来测量较小的面积可以用平方厘米做单位。师：用1平方厘米的小正方形测量一下课桌面的面积大约是多少平方厘米？在学生露出为难神色或提出有困难的时候教师指出：“测量课桌面这样较大的面积，用平方厘米不是很方便，下面我们一起来认识一个大一点的面积单位平方分米。”2.认识平方分米师：我们接着用做一做、摸一摸、量一量、想一想的方法来学习下一个面积单位。师：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，那么你知道1平方分米有多大吗？ 做一做：如果学生能说出边长1分米的正方形它的面积是1平方分米，教师可让学生自己动手画一画并剪一剪1平方分米的正方形。摸一摸：感受一平方分米。量一量：在你的周围找一找，哪一物体的面积最接近1平方分米？ (用双手的手指比一比1平方分米大约有多大。生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米？) 想一想：测量哪些物体表面的面积可以用平方分米做单位？师：如果用平方分米测量教室地面的面积你觉得好不好？测量更大的面积可以用更大的面积单位。 3.认识平方米师：我们可以用同样的方法来学习平方米，请小组学生一起学习，然后汇报学习结果。 学生汇报 （四）巩固面积单位 1、先估计骨牌的面积。再用一平方厘米的面积单位量一量。汇报2、.用适当的面积单位（平方米，平方分米，平方厘米）填空。（1）一间房屋地面的面积约50 （ ）；（2）一张邮票的面积约6 （ ）；（3）练习本的面积约