unit5reading.ppt

Unit5Doyouwanttowatchagameshow SectionB 2a 2e 余姚市阳明中学诸复帼 Skimforgeneralinformation Skimforgeneralinformation Mickey sfirstcartoonSteamboatWilliecameout MickeybecamethefirstcartooncharactertohaveastarontheHollywoodWalkofFame 好莱坞星光大道 OnNovember18 1928 Inthe1930s OnNovember18 1978 WaltDisneymade87cartoonswithMickey Scanforspecificinformation Ihopewe llneverlosesightofonething itwasallstartedbyamouse WaltDisney HefirstappearedinthecartoonSteamboatWillie A 出现B 似乎C 呈现D 觉得 Hebecameveryrichandsuccessful Mickeywasunluckyandhadmanyproblemssuchaslosinghishouseorgirlfriend Minnie A 开心B 成功C 得意D 忙碌 A 建造B 购买C 失去D 找到 Readforfacts MickeyMousefirsta inthecartoonSteamboatWillie WaltDisneyc MickeyMouse Afterthat hebecamer ands WhydidMickeyb sopopular Oneofthem r isthatMickeywaslikeacommonman Hewasalwaysr totryhisbest Hewasthefirstcartoonc tohaveastarontheHollywoodWalkofFame HeisasymbolofAmericanc ppeared reated ich uccessful ecome ain easons eady haracter ulture DoyouwanttobelikeMickey Whyorwhynot CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey Whyisthecharacterpopular WhatcartooncharactercanbeasymbolofChineseculture DoyouthinkWaltDisneyisasmartman Whyorwhynot DoyouwanttobelikeWaltDisney Why It skindoffuntodotheimpossible WaltDisney 1901 1966 Simba SnowWhite MrBlack GourdBrother Donald Smurf Altman MonkeyKing Doraemon TheWiseGuy 1 Thinkof designacartooncharacterforourclassmascot 吉祥物 2 Describethemascotandwritedownthereasonsforyourchoice 选择 design 设计 Homework 思考一 如何依据文本体裁采用合适的阅读策略 Scan 寻读 快速查找特定信息 如地址 年代 人名 电话号码等 授课教师采取程式化的阅读教学模式 由导入 扫读 略读 细读 到最后的拓展 如果换成另一种阅读材料 大部分活动仍然可以直接套用上去 如果一堂阅读课设计的阅读活动如此公式化 那该阅读材料自身独有的文本价值体现在哪里 刘建 2013 中小学外语教学 J 教师对文本的解读和设计需要打破一贯的套路 需要有一个突出的阅读教学目的 即一个侧重的阅读教学视角 葛炳芳 2011 外语教师的专业成长 阅读教研与行动改进 M 不同的话题和不同的阅读材料对阅读的要求不同 阅读文本的体裁不一样 阅读教学的活动设计也迥然不同 教师应敢于突破传统的教学设计模式 根据阅读文章的文体特点和写作风格设计出灵活多样的教学方案 王笃勤 2010 初中英语教学策略 M 思考二 英语课程工具性和人文性双重性质如何统一 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础 义务教育英语课程标准 2011年版 思考二 英语课程工具性和人文性双重性质如何统一 语言知识的传授 要避免无语境条框式的讲解 思考二 英语课程工具性和人文性双重性质如何统一 DoyouwanttobelikeMickey Whyorwhynot CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey Whyisthecharacterpopular WhatcartooncharactercanbeasymbolofChineseculture DoyouthinkWaltDisneyisasmartman Whyorwhynot DoyouwanttobelikeWaltDisney Why 思考二 英语课程工具性和人文性双重性质如何统一 任何文本都是融知识 技能 情感态度 文化意识等于一体 都承载着丰富的人文元素 教材 文本不仅融入了编著者的思想情感 生命态度以及对教育的价值取向 还融入了社会和时代对未来生命品质的期待 吕秋萍 陶旭珠 2013 中小学外语教学 J 图片 视频的优势是比较直观 形象 但阅读教学中不宜过多采用 因为过多的图片与视频会影响学生对文本的深层次理解以及阻碍学生评判性思维的发展 思考三 如何从浅层次信息处理向深层次阅读转变 思考三 如何从浅层次信息处理向深层次阅读转变 评判性思维分三个层次 即分析 综合和评价 分析 读者能区分事实与观点 辨别事物发生的动机和理由 得出某一结