小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册第六单元《分一分（一）》教学设计 .docx

北师大版三年级数学下册第六单元分一分（一）教学设计 何家坊小学 杜彩英 2017.5.22教学内容：北师大版数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)”教学目标：1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。2、过程与方法：玩中学学中做做中得。激发学生的学习兴趣，渗透学习方法。3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具预备：圆形纸片、正方形纸、多媒体课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们认识这个字吗？(分)板书师：平时你们分过东西吗？能告诉我分过什么吗？看来很多同学都有分东西的经历，那今天教师就请你们帮我来分一分。板书课题：分一分(一)二、新课学习：1、出示情境图问：淘气和笑笑手里有个苹果，他们俩要平均分，每人分几个？（2个）2、他们手里有2个苹果，两人平均分，每人分几个？（1个）3、他们手里1个苹果，他们俩平均分，每人分几个？（教师作出几种情况，公平分最合理。）4、师：（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否发明出一个符号来表示半个呢？5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。引导学生说出不同的方法。 6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？板书（1/2）三、动手实践，理解新知。（)、涂一涂。师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材67页（出示图片：）你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生出色片段）（2）（学生作品展示，师生共同评价）（）.判断图中哪些阴影部分是原图的1/2（练一练第一题）。、我们知道了分数二分之一，那它表示什么意思呢？说一说。（平均分成两份，取一份叫二分之一。）3.动手创造一个分数：（）、折一折，涂一涂。师：老师刚才给每个人发了1张正方形、长方形、圆形纸请你对折两次（或自己想折几份就折几份）然后展开观察这张纸被分成了几部分，各部分有什么特征？师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？涂出两份呢？三份呢？四份呢？师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？生：平均分。师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。()、下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。3、闯关游戏好了，分数国王的国王看到大家学的这么好，就给大家设了一个闯关游戏，你们想玩吗？进行课后练习。三、拓展与小结、分数在我们的生活中无处不在，只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。说一说这节课你的收获？2.小结：今天我们初步认识了几分之一这类分数，要求大家会读会写，并且要特别注意只有在平均分的情况下，我们才可以用分数来表示；今后我们还要学许多其它分数，希望大家仍然要努力学好，大家有信心吗？四、布置作业：数学书69面3、4题。五、板书设计：北师大版数学三年级下册分一分（一）说课稿 何家坊小学 杜彩英 2017.5.22 分一分（一）是北师大版小学数学三年级下册第六单元“数与代数”认识分数的内容。下面我从教材分析、教学目标、教学方法和教学过程等四个方面来进行阐述。 一、说教材: 分一分是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。分一分是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位；实施本课教学的重点是：会读写简单分数，认识分数各部分的名称；难点是：理解分数的意义。 二、说教学目标： 如何在本课教学时做到位而不越位呢？根据以上分析及课标要求，我将本课的教学目标定为以下三方面： 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2、通过“折一折”、“分一分”、“涂一涂”等活动，使学生会表示简单的分数。3、培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。三、说教法、说学法： 依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导，我将在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力，通过让学生在“折一折”、“分一分”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。 四、说教学过程： 为了使上述分析在课堂教学中得到落实，我预设如下五个教学环节，第一个环节“创设情境、激起兴趣”。在这一环节中我设计了“拍手”游戏。我设计这一环节，目的是让学生体会：有些数不能用整数来表示的，使教学从整数很自然的过渡到分数。 “用什么方式表示半个呢？”带着这个问题我引领学生进入第二个教学环节“主动参与，积极探究”。 第三个环节是分数的认识，我通过学生自主探索与合作交流来完成。为了加深学生对分数意义认识，这个环节我采用让学生拿出自带的纸，然后用自已喜欢的方式表示四分之几。 第四个环节是巩固练习： 评价的目的在于