小学数学人教2011课标版二年级二年级数学认识时间.docx

认识时间教学设计 二年级数学 杨雷雷（一）教学内容：人教新课标二年级数学90-91页认识时间。（二）教学目标：1，在一年级认识整时的基础上来认识几时几分。 2. 会观察钟面，读写时间，以及时间的推算。 3、培养学生的动手实践能力、创新能力、应用能力和合作能力。（三）教学重点以及难点：1、认识几时几分，2、时间的推算以及推理能力的培养。（四）教学过程：一 导入新课：摸一摸：1. 同学们知道元元一分钟的故事，谁来说一说， 生：他早上耽误了一分钟结果却迟到了20分钟。 师：对，我们可不能这样，我们应该珍惜时间，按时到学校上课，今天我们继续来认识时间，体会时间在生活中的重要作用。 二、直观演示，探索新知。1、认识钟面 请同学们先来认几个时间吧，第一个钟面上是什么时间呢？生1: 8时 师： 第二个钟面呢？ 生2： 6时 真聪明，那最后一个钟面呢？同学们遇到困难了吧，通过今天的学习，孩子们一定就认识它了。提问：你们知道，钟面上有些什么？、 教师用课件演示并板书。(有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格，一共有60个小格)，依次请学生来说一说钟面上有些什么？生1： 有时针 生2 ：有分针，师：还有什么呢？ 生3：还有12个数字呢？同学们看看在哪里呢？请同学们伸出手指来跟着电脑数一数吧。生：每相邻两个数字之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。同学们说的真对。2、认识时间。 （1）认识时： 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。你还能不能说说，时针从几走到几也是1时？可以多请几个同学来回答一下。 教师小结：所以时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。也就是时针走一个大格是1时，那么分针呢？ （2）认识分 ： 多媒体PPT演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。问：分针从12走到1经过了几分？你是怎么想的？（引导学生5分5分地数）分针从12走到2是几分？你是怎么想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？依次请几个同学来回答。 教师小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。走一个大格是5分，分针走1圈是60分。（4） 教会学生认识时、分的关系。多媒体出示钟面，（出示12：00）现在时针指向几，分针指向几，是几时？分针和时针是怎样走动的？请同学们仔细观察钟面，看看时针和分针是怎么走的？师：好，我们再看一遍？小组讨论一下时针和分针的关系。教师：分针转了一圈是多少分钟？生：60分 这个时候时针怎么走的？生：时针走了一个大格，师：是多长时间呢？生：1时，同学们可真聪明呢 师：所以1时=60分，请同学们读几遍，学生读的过程中教师板书。（5）认识钟面上的时刻。教学课件中第一个钟面。课件出示第一个钟面（4：05）。现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？师：首先请同学们来看老师手里的钟表模型，只看时针不看分针，你们知道是几时吗？师：将时针拨到2和3之间，同学们，现在是2时多，因为时针走过了数字2但是还没有走到数字3，所以是2时多，师：将时针拨到4和5之间，现在是几时多 生: 4时多，那么现在呢（拨到7和8之间）？生：7时多 ，同学们可真聪明啊。师：现在我们看分针，分针指着数字3是多少分呢？ 生： 15分，师：为什么呢？生，一个大格是5分，三个大格就是15分，师：那么分针指着8呢？生1：8分 生2 :40分 ，谁对呢？生：应该是40分，我用的乘法。五八四十同学们说的真好，原来用乘法计算更加的简便。当然也可以数多少个格子也是正确的。教师小结：所以时针走过几就是几时多。到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。同学们记着了吗？教学时间的两种表示方法。（表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。）用同样的方法教学第二、三个钟面。师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多。多了多少分，再看分针从12起走了几个小格，就是几分。合起来就是几时几分。 五、巩固练习1、游戏：和老师一起玩拨时游戏。老师在钟面模型上拨出相应的时刻，依次请学生来认一认，再请同学来拨一个由老师来猜一猜，可以多请几名同学参与，提高学生的积极性和参与度。2、完成课件上面的填空题。学生开火车依次完成，老师结合点评。再次