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认识方向说课稿三沟镇中心小学 崔宏伟各位领导，各位同事：大家好，今天我说课的内容是人教版小学教材三年级下册认识方向的内容。首先说教材，本课为人教版九年义务教育六年制小学数学三年级下册第一单元认识方向，由于在学初课本到的比较晚，第一单元的练习比较依赖于课本，而且与其他单元内容联系不紧密，所以我把这一单元放在了除法后面。学生在前面已经学会了用“前、后、左、右”描述物体位置。本课也是为下面学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做铺垫。首先以谈话导入，我们一起参观首都北京的天安门广场，出示情景图，让学生通过复习前后左右的已有知识来发现问题、提出问题、解决问题。然后通过教师引导引出东西南北的概念。学生通过小组交流合作的方式进行思考，学习在实际生活中辨认东西南北四个方向，并通过课堂活动“指一指”“小游戏”来加深对于方向的印象，并发现方向之间的规律。接着出示做一做与其他两道题目进行课上联系，巩固所学知识。教材注重让学生亲身体验，在体验中加深理解和记忆。还注重了方位排列规律的内容，有利于学生根据一个方向来确定其他方向。根据教材的编排意图我制定了以下教学目标：1、 认识东、南、西、北四个方向。2、 会根据给定的一个方向来确定其他三个方向。3、 可以用东、南、西、北来描述物体所在位置。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：根据给定的一个方向来辨认其他三个方向。可以用东、南、西、北来描述物体所在位置。教学方法：鉴于教学目标我设计了如下教学过程：课前练习口算。一、 创设情景创设北京天安门广场的情景，引发学生兴趣的同时，复习前后左右的知识。二、 学生质疑由情景质疑提问，引发学生思考。三、 探究新知我们怎样来解决这个问题，学生以小组为单位交流讨论，并全班交流。四、 小游戏在这里我设计了一个小游戏，让学生对于东西南北的知识理解更加深刻。并引申出东西、南北相对的概念。五、 随堂练习、巩固提升这里我设计3个题目，帮助学生更深刻的理解所学内容。整个教学过程，我本着让学生动手实践，与同学之间交流与对话中认识东南西北四个方向，让学生在操作中体验，让学生在与人交
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