小学数学人教2011课标版二年级观物体察.doc

观察物体教学设计 余芩教学内容：人教版义务教育课程标准审定教科书数学二年级上册第68页教学目标：1通过让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：知道从不同位置观察到同一物体的形状可能是不同的教学难点：能正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状教具：课件、哆啦A梦玩偶、红布、哆啦A梦照片、学习单、正方体教学过程：一、游戏激趣，导入新课1.师：同学们,今天余老师隆重的给你们介绍一件物品，这是我在它的一个面拍到的，快猜猜这件物品是什么？（课件演示、依次呈现图形）师提问：那你们开始为什么会说它是“球”呢？2.师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察物体。教师小结：那么今天就一起来研究怎样从不同的位置来观察物体。（揭示课题）二、活动体验，教授新知1.引入观察对象（出示哆拉A梦）师：这会哆啦A梦有话要跟你们说，认真听一听，（出示要求）你们听得明白吗？哆啦A梦有什么要求谁愿意再来说说看？2.全班观察交流师：请小组长轻轻的揭开盖在哆啦A梦上的红布，大家快跟哆啦A梦打声招呼吧！谁来说说看你是坐在哆啦A梦的哪个面？师：现在大家认真观察哆啦A梦，并且悄悄的告诉它你坐在它的哪个面？看到它的什么？师：老师这里有几张哆啦A梦的照片，现在老师来考考你们，测测你们的反应，看到哆啦A梦这个面的同学站起来，（这是坐在哆啦A梦的前面看到的）3.体验全面观察，突破重点师:你们现在坐在自己的位置上只能看到哆啦A梦的一个面，如果坐在后面的同学想看到它的前面怎么办？（人调位置）师：可是如果我们人不动，还有没有其他的方法？预设：小熊转或者人转（生展示一次）师：看来我们不仅可以围着哆啦A梦走一圈观察，还可以转动哆啦A梦来观察它，那现在我们就一起来观察哆啦A梦的4个面好吗？大家先顺时针转到下一个位置上坐好。师：谁愿意来说说现在你坐在哆啦A梦哪个面，看到哆啦A梦的什么？（剩下2个面让学生自己观察）师：刚才大家从不同位置观察哆啦A梦的4个面，你们看到的4个面一样吗？师：看来，我们从不同的位置观察哆啦A梦，看到的哆啦A梦的形状不同，哆啦A梦也是物体，我们可以说从不同位置观察同一个物体，看到的形状不同。4.辨认相似两面，突破难点师：大家刚才观察哆啦A梦的4个面，有哪两个位置观察到的哆啦A梦的形状想像？预设：坐在哆啦A梦左边和右边的很像师：那我们应该怎样判断哪一张是坐在哆啦A梦右边的同学看到的，哪一张是坐在哆啦A梦左边的同学看到的？预设：有一边有蝴蝶结，有一边没有蝴蝶结师：看蝴蝶结这是一个好方法，那如果没有蝴蝶结呢？看老师的哆啦A梦就没有蝴蝶结，那又该怎么区分左面、右面呢？师：从刚才的活动中我们知道了判断两个比较相象的面，可以通过找蝴蝶结或者哆啦A梦的脸的朝向。三、练习巩固1.师：你们都知道哆啦A梦有一个神奇的口袋，口袋里装了好多神奇的宝贝，今天它也带来了三个宝箱，（出示三个宝箱）我们先来看看第一个宝箱里有什么？（1）第一宝箱练习十六第一题（2）第二宝箱书68页做一做（3）第三宝箱师：雕塑2.师：恭喜大家，都开启了哆啦A梦的三个宝箱，现在请大家认真想想，在我们的数学王国里，有没有这样的物体，从前后左右甚至上下，我们所观察到的形状是一样的？（正方体、球），看来啊，从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，但也有可能是相同的（补充板书可能）3.总结孩子们，这节课你们对自己的表现满意吗？今天我们不仅学会了全面观察物体，还知道了