林凡三位数乘两位数教学设计.doc

三位数乘两位数 林 凡【教学内容】课本第47页例1，做一做，练习八1，2【教学目标】1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握两位数乘三位数的笔算方法。2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3、重视学生的自主探索，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。【教学重点难点】学生对乘法计算中算理的掌握。【教学用具】小黑板教学过程：一、口算热身我们先来热热身吧，开火车206 452 122 4060 809【设计意图：口算是笔算的基础，每节课前的口算训练不仅能让学生快速进入课堂，而且也为接下来的新课做铺垫。】二、赛算激趣，迁移新知（一）创设情境，出示例题1、你们喜欢上体育课吗？（喜欢）今天，体育老师想请你们帮个忙，你们愿不愿意呀？（愿意）体育室最近买了一些新器材，一起来看看吧。2、从表格中你得到了哪些信息？品名单价数量总价篮球78元9个乒乓球台415元2个乒乓球拍56元21副羽毛球拍145元12副3、你能看出每一样器材大概需要多少钱吗？（请学生逐一估算）4、怎么样才能知道我们估算的到底对不对呢？（精确计算）5、比赛计算并说明比赛要求。（一大组算一种器材的总价，老师每一组选一位同学在黑板上算，其他同学在练习本上算，看哪组同学算得又快又对。）6、汇报比赛结果【设计意图：学生喜欢上体育课，创设为体育老师帮忙的情境，把学生的注意力吸引过来，也体现了数学与生活的密切联系。并通过比赛的方式充分调动学生学习的积极性，比赛的同时复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。】（二）理解巩固算理1、我们一起分别看看他们是怎么算的吧。（着重强调算理，能流利的说算理）（1）789702（2）4152830（3）562111762、和同桌说一说计算过程。【设计意图：这一环节是本课的重难点，通过正确流利的说算理回顾以前所学的知识，让学生在复习数学知识的同时，提升梳理、概况知识的能力。为本节的新知识做铺垫。】 （三）重点讲解145121、学生观察和之前学过的有什么不一样并板书课题（其中一位因数是三位数的。）2、请生来说说算理3、适时渗透迁移思想（在我们的学习中经常会用到用旧知识来学习新知识的过程，这种方法就叫做迁移法。）4、全班再次巩固算理5、把这道题在练习本上算一遍，算完和同桌说说你的计算过程。6、小结（从个位算起，用哪一位上的数去乘所得的积的末位就和这一位对齐。）7、交换因数的位置来验算一下。8、小结优化算法。【设计意图：说算理是本节课的重点和难点，说学生只有掌握了算理理解了整个计算过程才会在笔算的道路上如鱼得水。这一环节，学生通过同桌说算理，再算一遍等活动从细处、实处解决重难点。】三、练习1、我今天才发现原来咱们班的同学都是学习的能手啊。不仅帮助了体育老师，还学习了新知识。你们真的都会了吗？我不信！你们敢接受老师的挑战吗？2、用你们的火眼金睛找找其中的错误，谁先找到谁来说3、真行！再过一关我才真的相信哦！（生做，板演，讲评）【设计意图：将情境创设贯穿本节课的始末，通过挑战再次激发学生学习的积极性，同时巩固本节课所学知识。】四、总结全课这节课你学到了学什么？这节课你学得开心吗