分与合03—贺亚珍主备.doc_第1页
分与合03—贺亚珍主备.doc_第2页
分与合03—贺亚珍主备.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数 学 教 案第一册 第 七 单元： 分与合设计：贺亚珍 使用者：杨慧敏教学内容练习三（P38页）教学目标1、 通过练习，使学生加深对2-7的分与合的理解，能熟练掌握2-7的分与合。2、 使学生在动手操作、游戏等多种形式的练习中回忆并加深理解把2-7分成两部分的各种情况，进行有条理的记忆。教学重、难点重点：熟练掌握2-7的分与合。难点：初步学会有序思考。教学具准备草莓、盘子图数字卡片、圆片教 学 过 程备注或修改栏一、 谈话激趣小朋友们，我们已经学习了2-7的分与合，今天我们来展开一次练习。认真思考，积极发言的小朋友就能得到“智慧星”，有信心吗？（板书课题）二、 梳理方法1、出示第1题左边一道老师给大家带来了一些草莓，数数有几个？（5个）把5个草莓放在两个盘子里，可以怎样分？请你用圆片代替草莓分一分，一边分一边说说分与合。学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生。2、指名一位学生按顺序在黑板上分一分，教师板书5的四种分法。3、提问：这位小朋友分的时候是怎样分的？（按顺序）指出：按顺序分可以既不重复也不遗漏。提问：5的分与合我们只要记住哪几种就能推想到另外的几种？问：按顺序分有什么好处？让学生自己说一说教 学 过 程备注或修改栏4、（出示第1题另外一道）这里有几个草莓？（6个）你会像刚才那样按顺序分一分吗？同桌合作，一边分一边把分与合说给同桌听。学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生。5、全班交流，请同桌上黑板分草莓、说分与合。板书： 6 6 6 1 5 2 4 3 3 6 6 5 1 4 26、提问：6的分与合我们只要记住哪几种就能推想到另外的几种？7、自己读一读、记一记5、6的分与合。三、练习深化1、（出示第2题）小朋友们表现得真棒，看，老师又带来了什么？（风筝）要想让风筝飞上天，我们要怎样填呢？学生填写后集体校对。2、游戏（！）对口令2、3的分与合。（2）第3题：同桌对口令。 方法：左边学生举数字卡片，右边学生说出这个数可以分成几和几，几和几合成这个数。接着右边出卡片，左边回答。轮流玩几次。学生操作，教师巡视。同桌合作，互相学习，互相促进，培养合作学习的能力。准备17这七张数字卡片。左边学生举数字卡片，右边学生说出这个数可以分成几和几，几和几合成这个数。接着右边出卡片，左边回答。轮流玩3次。教 学 过 程备注或修改栏3、 下面又是夺星的好机会了，大家看：5 6 4 2 2 2 学生口答。（出示第4题）小朋友们真厉害，老师要奖给大家美丽的的鲜花。打开数学书第38页，学生独立完成。集体订正，重点交流：6可以分成几和3，4和2合成几怎么思考。5、（出示第5题）豆荚老师要求我们有次序的填写，你知道要填写什么吗？思考：第一座楼房，5可以分成几和几？（1和4,2和几？）你能有次序地填一填吗？填完后读一读，观察：你有什么发现？（按顺序排，第一个数越来越大，依次加1，第二个数越来越小，依次
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论