(部编)人教2011课标版一年级上册2016人教版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计.doc

雪地里的小画家课件教学设计（人教版小学一年级上册）谌 嘉教学目标 知识与技能： 1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： 培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备多媒体课件 教学过程一、创设情景导入下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人）看来同学们都很喜欢下雪那么，今天就让我们大家一起来学习这篇关于雪的课文，看一看课文里有哪些不一样的小画家？（课件展示课题：雪地里的小画家） 二、学习课文，指导朗读。下雪啦！森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？让我们读读课文，在课文中找出答案。1、初读课文，整体感知。（1）师：雪地里都来了哪些小画家呀？生自由说，师贴出四种小动物图（2）对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？师：出示：雪地里来了一（ ）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？（一群）师：那么，多少个才可以称为“一群”？（三个或三个以上）（3）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读。齐读 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）（课件展示）（4）师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）（这些小画家是用自己的脚在画画）师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。2、今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（课件出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）（课件展示）师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？师：老师把小画家们画的画用照相机拍了下来，做成卡片，想送给他们留做纪念，谁愿意做小小邮递员，帮我把这些卡片分别送给他们？（生上台贴脚印图）根据图片齐背句子。3、师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读、小组读）4、师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你最喜欢哪个小画家？为什么？看来同学们都很喜欢它们。让我们带着对小动物们的喜爱再读读课文吧！5、师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫）为什么？（冬眠）师：这是因为它在冬眠，那“冬眠”到底是什么呢？青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。师：你还知道那些动物是冬眠的动物？三、拓展练习，画脚印师：今天我们认识了很多小脚印，觉得有趣吗？其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢，想不想看？瞧，这是一幅竹叶画（多媒体课件展示），仔细观察，说说这幅竹叶图有什么特别的地方。原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画，你们想不想试试用其它小动物的脚印变出美丽的画呢？谁来说说他最想用什么动物的脚印来画？那就拿出我们的