(部编)人教语文2011课标版一年级下册《姓氏歌》第一课时 (2).docx

姓氏歌教学设计 旌德县蔡家桥镇乔亭中心小学 段菊花 教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。 4.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点1.能正确朗读课文，背诵课文。2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。教学难点结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。教学准备教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PP。 第一课时教学过程复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qng蛙、qn人 ;星xng、xn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。2. 反馈指导：指名读，相机指导。齐读。(二)复习会写字中已经会认读的字词1. PPT出示有关字词：什么 双木林 国旗 地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。2. 反馈指导：指名读，相机正音。齐读。(三)激趣导入，明确主要学习目标导语：同学们，我们学习了识字课文春夏秋冬，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。3.释题，明确主要学习目标。师：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣，是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢?我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。学习朗读课文(一)借助汉语拼音读准课文1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。2. 反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3. 出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。4.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。(二)学习把课文读通顺1.导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。(三)激趣导入，明确主要学习目标导语：同学们，我们学习了识字课文春夏秋冬，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。3.释题，明确主要学习目标。师：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首歌谣，是一首关于“姓氏”的歌谣。“姓氏”是指什么呢?我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。学习朗读课文(一)借助汉语拼音读准课文1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。2. 反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3. 出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。4.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。(二)学习把课文读通顺1.导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。2.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。3.小结：歌谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。小结：同学们真会读书。我国姓氏除