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文档简介

爬山虎的脚教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解爬山虎的脚的特点。 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学准备：1、课前带学生实地观察爬山虎。 2、课件PPT 3、画纸课时安排：第一课时授课教师：吴渊 朱彬授课班级：四年级教学过程:步骤聋师听师一、激发兴趣1、出示课题2、引导观察图片3、提问：我们去观察过爬山虎，她有脚吗？1、出示爬山虎的图片2、板书：爬山虎4、补充课题：爬山虎的脚2、观照片，激发学习热情观看课前观察爬山虎的照片，激发学习热情出示照片3、学生说爬山虎 引导学生自由描述看到的爬山虎是什么样子的适时引导：简单介绍爬山虎（春夏秋冬各不同）二、探究学习了解爬山虎脚的特点（一）第三自然段1、学生带着问题自读第三自然段2、简单介绍叶圣陶，激励学生读他的作品1、读课题，作者是谁？2、个别指导1、提出问题2、个别指导2、理解生词：茎 叶柄 触角1、自然手语讲解词语2、配合出示实物和图片、文字3、交流问题：爬山虎的脚的位置、形状、颜色。 引导学生交流 板书突出作者观察仔细4、品味比喻句：爬山虎的细丝像蜗牛的触角。爬山虎的细丝像蜗牛的触角，你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？指导朗读5、画脚、说脚：动手画一画爬山虎的脚，并用自己的话说说1、说明要求：学生自己画爬山虎的脚3、发纸4、个别指导2、请一名学生上黑板画3发纸给学生4、个别指导5、指导学生说自己画的爬山虎的脚（二）第四自然段1、 自读课文，读懂了多少？个别指导个别指导2、理解：爬山虎是怎样附墙往上爬的？ 1、出示手抄课文3、自然手语和动作演示讲解5、理解“一脚一脚”爬2、播放PPT3、抓住重点动词来理解怎么样爬的（爬墙的过程）板书：触-巴-拉-贴4、抓住时间词语理解作者长时间的观察爬山虎6、合作演示7、指导朗读3、细小的脚还像什么？2、讲解：蛟龙的爪子有力量，所以牢固地巴在墙上1、提问4、游戏：演示爬山虎是怎样爬的1、布置要求：手当作爬山虎的脚，桌子是墙，在桌子上演示怎样向上爬2、配合强调重点动词（三）第五自然段1、读课文2、爬山虎的脚的变化，比较两种情况的脚个别指导读课文指导回答问题1、 提出问题：触着墙的和没触着墙的脚有什么不同？2、板书3、从比较中指导爬山虎离不开墙，为理解文章首位呼应、段与段之间的联系打基础。3、从文中看出作者连续观察爬山虎自然手语讲解1、找出时间词（不几天 后来）帮助学生从文中看出作者连续观察爬山虎三、品读3-5自然段个别指导读书个别指导朗读附：板书： 位置：茎上长叶柄的地方 样子 形状：六七根细丝，像蜗牛的触角
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