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文档简介
小数的初步认识 温小燕教学目标: 1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示。 3、能识别小数,会读写小数。教学重点:知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义并会读、写小数。教学难点:结合实际内容认识小数,理解小数的含义。教具:PPT教学内容:1、 结合情境,认、读小数。1、 谈话导入,引出小数。 师:同学们,到目前为止,咱们学习过的数都有什么数? 学生交流、汇报 。 总结:出示课件,下面这些数是什么数?(我们以前学过的像1、2、4、100这样的整数。板书:整数;还学过像 、 、这样的分数,板书:分数。那么生活中你还见过什么数?(小数等) 这节课我们主要来认识小数,板书课题:小数的初步认识2、 探究新知,认识小数1、 多媒体课件展示教师收集到的生活中的小数的图片。大家一起来看一看,读一读。 2、 像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。3、 总结读法。 在读小数的过程中你发现了什么? 每个小数都有一个“点”,这个点称之为“小数点”。师强调:小数点是个小圆点,写在整数部分的右下角。读法:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,整数部分是0的读作零。小数点右边是小数部分,只要按照顺序读出每个数字就可以了。4、 让学生试读标价牌上的小数。 提醒学生注意整数部分和小数部分读法的不同(3.45 读作:三点四五)3、 探究新知,解决实际问题。(教学例1)1、 引出以米为单位的一位小数。 出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是 米,还可以写成0.1米。3分米是几分之几米?写成小数是多少米?(同桌讨论,并请同学汇报。) 通过刚才的练习你发现了什么?(引导学生说出“十分之几可以写成零点几。)2、小组讨论:王东身高1米3分米,写成小数是(1.3 )米。 那你还能找到0.2,0.5,0.9这样的小数吗? 3、 全班交流,写成1.3米和1.30米都是对的。(因为3分米也就是30厘米。)4、 学生类推,认识以元为单位的小数的实际意义。完成教材做一做4、 巩固练习,提升认识1、 生活中的小数我会读(PPT出示题目,学生读)2、 选择、填空题。5、 全课总结今天你收获了什么?和同学们一起分享吧!6、 板书设计 小数的初步认识 像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。 3.45读作:三点四五每个小数都有一个“点”,这个点称之为“小
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