人教2011版小学数学三年级三年级下 年月日.docx

课 题 年 月 日授课教师冯丛资源使用借鉴使用（ ） 自主备课（ ）本课教案借鉴了（ ）老师的教学资源，在（ ）进行了修改。教学内容P77例1精品备课（ ） 学科10%备课（ ）学情分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。教学目标1、在轻松愉悦的氛围下，以聊天的形式和学生讨论生日话题，并告知学生年月日是常用的时间单位。2、通过观察年历实物，学生认识时间单位年、月、日，并明确它们之间的关系。3、通过研讨年历标注的特殊日子，学生能够知道特殊日子，并会进行标注。4、通过讨论如何认准哪个月有多少天，学生能够知道拳头记忆法和口诀记忆法。教学重难点重点：学生借助年历实物，认识时间单位年、月、日，并明确它们之间的关系。难点：明确大月、小月、平年和闰年等概念。教学准备课件、年历教学流程教学过程核心能力点及具体措施复备切入主题聚焦重点1. 同学们，你们知道今天的日期吗？2. 我们每个人都有自己的生日，能分享一下你的生日吗？（学生自己说生日）3.刚才我们在交流的时候都提到了三个时间单位，你注意到了吗？4.今天，我们就一起来聊一聊有关年月日的事。（板书课题：年月日）自主试学尝试解决自主试学：（1）试学提示：借助手中的年历，结合自己的生活经验，从年历中你发现了什么？（2）试学工具：监控：（1）一年有12个月。（2）每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。（3）每年的4、6、9、11月都是30天。（4）有的年份2月是28天，有的年份2月是29天。同伴互助分享补充1.预设A：1年有12个月。（1）暴露资源（2）小老师自主表示想法，生生互动。监控：这张表中的4年都有12个月，其他年份呢？借助学生手中的年历再看一看。2.预设B：有些月有31天，有些月有30天。（1）暴露资源（2）小老师自主表示想法，生生互动。监控：他的想法你听懂了吗？你同意他的想法吗？哪些月份有31天？哪些月份有30天呢？（3）小结：1、3、5、7、8、10、12月有31天，我们称有31天的月份为大月。4、6、9、11月有30天，我们称有30天的月份为小月。3.预设C：2月比较特殊，有时是28天，有时是29天。（1）暴露资源（2）小老师自主表示想法，生生互动。监控：你知道二月有28天的年份是什么年份？二月有29天的年份呢？揭示平年和闰年的概念。4.年历上记录着很多的节日（节气）。5.全年有365天。交流讨论 精讲点拨1.引导学生自主归纳总结。（1）用自己的话说一说我们刚才的发现，并说给小伙伴听。（2）学生根据板书进行小结： 31天（大月）：1、3、5、7、8、10、12一年（12个月） 30天（小月）：4、6、9、11 28天（平年） 二月： 29天（闰年）2.有同学提到了年历中记录的节日，在这方面你有哪些了解呢？3.在年历中圈出几个你知道的节日，和大家分享一下。4.你肯定非常熟悉自己的生日，你知道爸爸妈妈的生日吗？5.不知道没关系，回家问问爸爸妈妈，生日的时候，献给他们你最真挚的祝福。加深理解 总结提升1.你有什么好方法记牢我们刚才的发现吗？2.课件出示歌谣，共同朗读感知。一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。3.我们还可以用拳头帮助记忆，凸出的地方每月是31天，凹下的地方是30天（二月出外） 老师做示范，学生动手数一数。4.当堂检测。（1）一年中有几个大月？几个小月？（2）一年中除了大月就是小月，这种说法对吗？（3）一年中有两个连续的月都是大月，你知道吗？小结：二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。师：古代没有年历，古人在农耕活动中根据气候变化确定了二十四个节气。为了方便记忆，人们把这二十四个节气编成了一首歌。梯度精练 拓展延伸1.（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？2.（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？3.同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？4.其实，年历中，还有很多的秘密，比如闰年出现的规律的特殊情况，比如每个节气的时间和含义等。希