(部编)人教语文2011课标版一年级下册10.端午粽 (2).docx

威宁县龙街镇 方井小学 学校 一（2）班 语文 科导学案 新人教版（2011新课标）小学二年级语文下册执教人张才芬课题10.端午粽课类新授课主备人张才芬审定人李娅授课时间 2017 年 3月 24日教学目标1、自学目标（基础知识）认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆 肉、带、知、据、念”13个生字和“立”字旁、“米”字旁。会写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个字。2、合作目标（重点知识）正确朗读课文，注意读好长句子。3、探究目标（难点知识）了解课文内容，知道端午节吃粽子的由来。4、情感态度价值观目标搜集我国有哪些传统节日。主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学1.多媒体课件出示：游戏猜谜语。2引导学生说一说什么时候才吃粽子。3引出课题，板书课题。1.学生读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底粽子。2学生联系生活实际说一说什么时候吃 粽子。3齐读课题。45展示目标1.认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆 肉、带、知、据、念”13个生字和“立”字旁、“米”字旁。会写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个字。2.正确朗读课文，注意读好长句子。3.了解课文内容，知道端午节吃粽子的由来。4. 搜集我国有哪些传统节日。学生齐读。23导 学 达 标1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。2教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组自主合作学习本课生字。(1)引导学生同桌互动交流，读准字音。(2)教师出示生字，学生轮读词语。(3)小组比赛读词语。3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。(1)教师点拨运用熟字法识记生字。(2)指导学生运用部件组合的方法识记生字。3.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：(1)读准字音。(2)把句子读通顺、读流利。注意读好长句子。4教师指导学生诵读课文，整体感知课文内容。(1)引导学生依据课文内容找出描写端午粽外形的句子。(2)引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。(3)端午吃粽子的由来。5.指导书写生字：午、节、叶、米、真、分、豆。(1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。(2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。2学生合作交流，汇报认字情况。(1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。 (2)每组派代表比赛，领读词语。3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。(2)部件组合法。学生汇报：我喜欢“粽”字，它是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。4.学生采用多种形式朗读课文。(1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。(2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(3)学生汇报读课文，把句子读通顺。注意读好长句子。5学生品读课文，感知课文内容。(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽外形、味道的语句。(2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。（3）端午节吃粽子的由来。6.学生学写汉字：午、节、叶、米、真、分、豆。(1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。(2)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。先描红，按照正确笔顺书写汉字。午：最后一笔悬针竖不出头。真：上短下长，中间三横才封口。节：上下结构，注意书写方法。1720合作交流 引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。自己喜欢什么味的。学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。自己喜欢什么味的。8检测矫正1.会认的字。2.课文内容。3.要求会写的字。学生回答。7总结提升说一说这节课我们有哪些收获。端午吃粽子的由来。你还知道我国哪些传统节日。.学生汇报本课学习的收获。端午吃粽子的由来。我国哪些传统节日。2一、自主学习打基础（训练检测题）1.猜谜语外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：_。 2.生字闯关端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 3.读一读，注意新偏旁。端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念 4.我们一起来组词。午()()()真()()()节()()()叶()()()米()()()分()()()豆()()() 二、合作交流抓重点（训练检测题）：1.我知道粽子的样子：()、()、()。2我知道粽子的味道：(