小学数学人教2011课标版二年级实际操作讨论退位减的方法.doc

万 全 区 第 六 小 学 教 案课题两位数减两位数(退位减1)。课时1课时教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。教学重点两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。教学难点理解“退1当10”。教学准备小棒、课件。教学环节学情预设应对策略一、复习 口算我最棒（课件显示） 算一算，练一练二、创设问题师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗?三、探究学习 1.教学例2。师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢?师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗? 师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。师:刚才同学们用不同的操作方法得到“51-36”的结果都是“15”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程,你发现了吗?师:用摆小棒的方法能算出结果,如果不用小棒,直接列竖式来计算你会做吗?请同学们自己试一试。师:哪位同学能介绍一下你的计算结果?师:个位上的“5”是怎样算出来的?师:十位上的“1”是怎样算出来的? 师:现在老师把大家用竖式计算的方法写下来,(被减数个位上的1减6不够减,从十位上退1当10,10+1=11,再减6,十位上的5减去被借走的1还剩4,再减减数十位上的3)2.教学例3。师:你能运用刚才总结的注意事项,试着用竖式算一算“50-24”吗? (被减数个位上的0减4不够减,从十位上退1当10,再减4,十位上的5减去被借走的1还剩4,再减减数十位上的2)练习：课件出示四、小结提升师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?五、布置作业课本第20页第4题,列竖式计算 20以内的退位减法计算生1:中国比美国多多少枚金牌?生2:美国比中国少多少枚金牌?生:51-36=学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。生:都把1捆小棒拆开了,再去减6学生试算,学生说出算式,并在黑板上板书。生1:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10加1是11,11减6就等于5。生2:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10减6剩4,4加1就等于5。生:十位上的5减3得2,借走1还剩1。学生在练习本上写出完整的解答过程。学生尝试解答,暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。教师板书：51-36=再次强调在对应国家上面标数字.请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。让学生在摆小棒的过程中计算减法,能直观形象地帮助学生理解算术理论教师巡视,个别指导。要培养学生自己说过程加深学生的理解教师边板演,边说过程.注意退1时做记号教师板书强调解答应用题要带单位，还要答答案。教师巡视,个别指导。组织交流计算方法。教师完整板书过程注意;得数最高位0不写，个位0要占位。师总结：相同数位要对齐,从个位减起