大班歌唱活动（张慧玉）.doc

欢 乐 歌课题生成：春天到了，孩子们每天象只快乐的小鸟一样飞进活动室，飞到我的面前向我问好，送给我路上摘来的小野花，给我讲路上看到的新鲜的事和物。孩子们的观察力是敏锐的，视角是独特的，语言是那么的稚朴可爱。于是我就想到要把孩子们所看到的，所说的编成一首歌来唱给他们听，激发他们观察的热情，对生活的热爱。结合我班幼儿在音乐表现时形式单一，节奏不准的现象生成了这节音乐活动，旨在引导他们用生活中的动作表现节奏，较好地提高他们音乐节奏的敏感性及表现力。课题名称：欢乐歌（大班音乐活动）活动目标：1、在感受曲调、歌词的基础上学唱歌曲。2、幼儿根据已有经验，积极探索，尝试用多种方式创造性的表现自身对节奏的感知。3、乐意参与集体演唱活动，感受春天的美丽，体验歌唱活动的乐趣。活动准备：与歌词相适应的图四幅、歌词、钢琴。活动过程：1、 谈话导入活动：教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节了吗？幼儿：春天。教师：你喜欢春天吗？ 幼儿：喜欢。教师：为什么呢？幼儿1：因为天气暖和了；幼儿2：因为小草变绿了，还有花也开了；幼儿3：我今天上幼儿园的时候在路上看到了小鸟，妈妈说是因为春天来了。教师：你们观察的真仔细，说得也棒极了，老师把你们说的美丽景色编成了一首好听的歌，唱给你们听好吗？2、欣赏歌曲（1）教师范唱歌曲一遍。教师提问：“歌曲中唱了什么？”根据幼儿的回答，出示相应的图例。图一：蓝蓝的天，白白的云。金灿灿的太阳闪耀着，小鸟飞来了（出示字卡：蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑）图二：小鸟在唱歌，小鱼在河里游来游去，青蛙呱呱呱地叫个不停。（出示字卡：树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇）（2）教师再次范唱歌曲，并出示图三、图四师展示图：看，花儿开放了，草儿弯着腰，说什么呢？（春天真美，小朋友好）幼儿描述。（出示字卡：花儿点头，草儿弯腰，欢迎小朋友们到。）师：原来，它们是欢迎咱们小朋友去玩，你们听了怎么样？想干什么？（很高兴，很快乐，我们想唱歌、跳舞）出示字卡：我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈。3、学习歌曲。（1）让幼儿边看图例，边跟着琴声试着唱一唱。（2）引导幼儿自己设计伴奏形式。尝试用多种伴奏方法，表达歌曲越来越热烈的情绪。教师：老师弹琴很累了，想请小朋友们想一想还有什么办法可以为我们的歌唱伴奏呢？（先给予提示：可不可以用小手击拍，还可以用什么来击拍伴奏）幼儿：可以用小脚。（请幼儿演示）教师：我们一起来学一学。教师：还可以用身体的什么部分什么动作来击拍伴奏？（幼儿描述后示范并集体学一学）4、为歌曲起名字。教师：你们的表现棒极了，个个都是爱动脑筋的好孩子，那这首好听的歌还没有名字呢，我们来为它取个好名字吧！延伸活动提供各种材料，幼儿自由探索性地表现各种节奏。效果分析：大班幼儿节奏感的发展较中小班时期又有了一定程度的提高，但在音乐表现时的形式单一，表现力够丰富。整个活动中，每个幼儿在音乐的氛围中用手、用脚、用身体跟随着音乐旋律，体会着音乐的韵味，内化着自己的理解，再创于各种感官的表演。从而提高了他们创造性地表现节奏、表现自我的能力。本次活动还结合了大班幼儿的年龄特点，通过看图记歌词的方式，与看图说话相互融合，更好的体现了幼小衔接。欢 乐 歌1=F443 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 2 2 | 3 3 4 5 |蓝 天 高 高， 白 云 飘 飘， 太 阳 公 公 在 微 笑， 树 上 小 鸟 543 2 | 1 1 2 3 | 2 1 1 | 2 2 3 1 | 2 3 4 3 1 |吱 吱 在 叫， 河 里 小 鱼 尾 巴 摇， 花 儿 点 头， 草 儿 弯 腰， 2 3 4 3 2 | 1 2 5 | 3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 欢 迎 小 朋 友 们 到， 我 们 大 家 多 么 快 乐， 又 唱 歌 来 2 1