浅谈小学体育教育中的德育培养.doc

浅谈小学体育教育中的德育培养 摘要：小学体育教学是培养学生全面发展的重要活动之一，在教学中有意识地进行德育培养，能培养学生良好的道德思想和意志品质，为培养高素质人才打下良好的基础。关键词：小学 体育教育 德1.前言学校教育的目的是培养德、智、体全面发展的社会有用人才, 而体育教育作为学校教育的重要组成部分, 与其他学科一样, 必须把育人这一根本任务寓于教学之中, 毛泽东在体育之研究一文中对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也” 由此可见体育既担负着传授知识的任务, 又担负着向学生进行思想教育的任务, 从而使学生掌握体育知识、技能, 增强体质,促进身心和谐发展, 同时培养良好的体育思想。而小学体育教育作为学生的启蒙教育，小学生天性好动爱玩德育教育的建立和完善，为社会培养有用人才和构建社会主义和谐社会起到了重要的促进作用。，是小学教育的重要任务，也是培养小学生德智体全面发展的社会需要。由于小学生天性好动爱玩2.小学体育教育中德育教育的重要性 2.1 有助于培养学生的社会责任感和历史使命感。在体育教学中渗透德育，有助于学生正确处理个人与社会的关系,以便担负起社会责任 ,担起历史使命。中国传统道德强调：“滴水之恩。当涌泉相报。”在体育教学中加强道德教育,发展学生的道德修养水平他们必定会想到国家社会教师父母的培育之恩，勤奋学习自觉地参与体育锻炼，为今后的富国强民的事业做出应有的贡献，这就是一种社会责任感和历史使命感。当然对于小学生而言社会责任感和历史使命感听起来似乎有点遥远，2.2 有助于正确处理竞争与合作的关系。在体育教学中渗透德育，就是要使每个学生摆正在集体中的位置，正确处理竞争与合作、个人与集体荣誉之间的关系。在体育中加强道德教育，提高学生的品德，使他们具有集体主义精神、高尚的风格情操以及良好的文明行为习惯。2.3有助于培养学生顽强的意志品质。在这个竞争如此激烈的社会，我们时常会遇到考验我们意志品质的事情，长距离的耐力跑就是锻炼我们意志的最好途径，我们可能会遇到许多。2.4 自我激励功能。自我激励是一种能产生强大的内驱力, 激发热情 、积极性和信心的精神动力。学生在运动场上形成的自我胜任感, 克服自信心不足等不良心理 ; 在竞争中勇于挑战自我和困难, 客观地审视和评价自己, 平静地对待成功与失败; 增强抓住稍纵即逝机会的能力,最终转化为一种坚毅自信的内在品格。2.5 人际交往功能 体育教学不仅能培养学生公平合理的竞争意识, 而且有利于在竞争中加强友谊合作, 增强人际交往能力,彼此间建立起互相信任和尊重。美国心理学家 Brawley 的研究指出,经常参加体育运动者更易于与他人形成亲密的关系。2.6有助于培养学生的理想，净化体育道德气氛。在市场经济条件下，一切事业(包括体育事业)总是要与物质利益挂钩，不管时代的潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的品质，超越时代和社会，走正确的路。在体育教学中渗透德育，教育学生树立坚定的政治信念，全心全意地为社会主义现代化建设学习与服务。 2.7人格发展功能 学校体育能够以其积极健康的运动方式,帮助学生补偿体力上的不足, 解除脑力疲乏, 培养积极向上的健康人格。体育教学中,学生是活动的主体,并拥有一个较为广阔的空间领域, 思维活动与机体活动紧密结合,有利于人格的完善和发展。3如何在体育教学过程中进行德育的培养。3.1课前3.1.1 备教学内容体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。教师在制定教学计划时，就应该将德育纳入计划之内。将德育教育与体育教育有机地结合起来，真正地做到教书育人。3.1.2课前思想灌输向学生宣传,使学生明白体育是人类文明的具体体现,弘扬和平、健康、快乐、平等、公正、竞争和追求美的体育精神，结合国内外的体育赛事和体育热点, 对学生进行教育,坚定学生发愤学习、报效祖国的信念 。3.1.3教师的仪表和教师的语言。教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识 。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。 3.2课中3.2.1教学内容在教学中，要利用不同的教学内容，对学生进行不同侧重点的思想品德教育。如器械体操的教学能够使学生在付出艰辛的努力后树立不怕苦，不怕累，迎难而上的精神；又苦又累、枯燥无味的田径训练能培养同学们吃苦耐劳、自强不息、勇于拼搏的精神。3.2.2教学常规 通过课堂教学常规进行思想品德教育是教师进行思想品德教育的一种途径。如：在体育教学中能课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径 合理地运用队列，队形，有组织而迅速地调动队伍。教师要根据具体情况有重点地培养学生动作整齐 ，协同一致 ，遵守纪律的良好习惯和把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度培养体育骨干及积极分子的作用，以及组织同学之间的相互帮助和保护，可培养学生互相关心互相爱护、助人为乐的精神。 3.2.3教学方法体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学方法中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。选择合理科学、激发兴趣的教学方法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。如暗示法在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理。实践体验法使学生在锻炼中明确制度和规则的含义，激发学生的道德情感，形成正确的集体舆论，符合规样的学生的道德情感就会上升为道德意识，自然也就会自觉地遵守制度和规则，使个人的行为在符合并遵守规范的前提下，得到认可和发展，从而收到培养良好的道德意识和行为习惯的效果。榜样教育法是教育者以自己的模范行为和优秀的学生行动来影响学生的方法，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成具有重要的影响。3.2.4教学环境环境严重的影响着每个人的成长，没有那个人一路都会一帆风顺，在逆境中成长起来的孩子才会应对所有的难关，遇到困难的问题才不会束手无策，因此在体育教学过程中不同的教学环境可以培养学生不同的思想品德，比如教学过程中面对偶发的不良事件则指出要害,给予适当的批评,提高学生 自我纠错能力和对是非的判别能力。3.3课后 3.3.1课后小结在体育课的结束阶段，体育老师不仅仅会让同学们放松，还会做一些课后总结，课后总结不仅仅总结归纳课中所学的内容，还会总结同学们在此节课上的掌握情况，包括思想品德进行评价，肯定优点，指出不足之处。教育同学们取人之长，补己之短，使他们通过体育课的教学，能够在身体上和思想上有所受益。3.3.2课后归还器械体育课下课后要教育同学们自觉归还器材，多为他人服务，自觉地对场地和器材进行维护，如需要一些刚好学校没有的器材室可以发动学生通过开发他们的创造力和动手能力来自制器材，这既培养了他们的发散思维，还培养了他们热爱劳动，爱护公物的思想品德，所以通过体育课的归还器材这个小细节对学生进行思想品德教育，提出具体的要求，可以使他们养成对待事物善始善终、防止虎头蛇尾、半途而废的良好习惯，从而养成良好的敬学、敬业精神。4结束语在体育教育教学过程中,德育教育是一项长期而复杂的系统工程,需要我们全体体育教师积极主动、全方位地投入。同时体 育教学中德育渗透不可能通过某个人 、某件事就能达到良好 的德育教育的目的, 它是多方面、多途径的,随时随地都可进 行。这就要求我们在教学的实践过程中,牢记德育教育在教 学 中的首要地位,抓住教材中的德育因素,和学生的特点,采取合理有效的教育教学方法,深入浅出,不懈努力,对学生的思想品德施以良好的影响,使这些学生顺利适应学校生活及日后的社会工作,真正成为高素质全成为跨世纪的一代骄子。参考文献 1陆平. 对高校体育德育功能的几点认识