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数学 （学科）教学设计 二 年级第二单元 设计人：邓芝花 审阅人： 总第2课时课题用“平均分”解决实际问题课型新授具体内容课本P13页，例3及练习三中相应的习题学习目标1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。学习重点1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培养学生解决问题的能力和意识学习难点培养学生解决问题的能力和意识。学习流程教师行为学生行为课题导入1、 复习旧知，激趣引新出示片3,41、哪些分法是平均分？把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。生观察片1思考问题,回答学习反馈2、 扩充“平均分”方法，巩固概念1） 解读题意出示片5“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2） 感知不同分法出示片6,7,8,9,108个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。三）提炼不同分法的共通出示片118个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。出示片12三、巩固练习（一）基本练习出示片13:12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）份。12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）组。(二)提升练习出示片14:16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊出示片15:有15个木块。1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（ ）个长方体。2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。思考：这两道题有什么相同和不同的地方？生思考交流,回答问题当堂检测4、 课
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