小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法 江婷.doc

有余数的除法仓山区第五中心小学 江婷教学内容：人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第六单元第一课时有余数的除法（课本P60-61页例1，做一做。）教学目标1、 知识与技能：使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数。2、 过程与方法：借助用小棒摆正方形，五边形，三角形的动手操作活动，认识有余数的出发的含义，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、交流合作、等数学活动经验，发展抽象思维。3、 情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦，感受学数学，用数学的快乐。重点难点教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，教学难点：在动手探究的过程理解余数存在的必要性教、学具准备课件，小棒，棋子教学过程：一、创设情境，引入新知。 师：欢迎大家来到数学王国，瞧，数学王国里有什么？师：我们首先要在数学操作室里进行动手操作活动，然后到数学技能馆里学习数学知识，最后带着我们学到的数学知识勇闯智慧岛，你们有信心吗？开始今天的数学之旅吧！1、动手操作，感受数学中“剩余”的情况。用11根小棒分别摆正方形，五边形，三角形，各能摆几个？活动要求：1、摆一摆，同桌合作一起动手。 2、说一说，用一句话描述摆的结果。 3、比一比，5分钟内哪一桌又快又好。2、同桌合作，互相交流。教师巡视。请3个小组汇报摆的过程和结果。预设：用11根小棒，摆了2个正方形，还剩3根小棒。用11根小棒，摆了3个三角形，还剩2根小棒。用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。师：在实际分物品的时候，经常会出现“剩余”的情况。在数学上怎么表示这些剩余的数呢？今天我们就一起来学习“有余数的除法”（揭示课题：有余数的除法）二、探究新知师：清明节你们和爸爸妈妈去做了什么？数学技能馆的知识和清明节的小吃-清明粿有关系呢！1、复习表内除法的意义 课件展示6个清明粿，把下面这些清明粿，每2个摆一盘，能摆几盘？师：请一位同学读一读，其他同学说一说你知道了什么？请用棋子摆一摆。活动要求：1、同桌合作用棋子摆一摆。2、想一想怎样用除法算式表示。3、限时60秒。预设：把6个清明粿，每2个摆一盘，摆3盘，正好摆完。 除法算式：623（盘）师：这个算式表示什么？这里的6、2、3分别表示什么？2、理解有余数除法的含义 师：知道你们这么喜欢清明粿，老师又准备了一些，瞧，现在有几个清明粿？ 课件展示7个清明粿，把下面这些清明粿，每2个摆一盘，能摆几盘？ 活动要求：1、同桌合作用棋子摆一摆。2、你发现了什么？想一想怎样用除法算式表示。3、限时60秒。预设：把7个清明粿，每2个摆一盘，发现摆3盘，还剩1个。师：这1个清明粿为什么没有摆到盘子里，还够再摆一盘吗？师：还剩1个怎么用算式表示呢？（板书：723（盘）1（个）师：这就是今天我们学习的“有余数的除法”，这个算式表示什么？这里的7、2、3、1分别表示什么？预设：“1”表示剩下的一个清明粿，不够再摆一盘。三、巩固新知第一关：圈一圈，填一填。（1）17个 ，2个2个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。172 （组） （个）（2）23个 ，3个3个地圈。圈了（ ）组，剩下（ ）个。233 （组） （个）（P60页“做一做”第一题）第二关：我能行。（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。92 （人） （支）（2）9支铅笔，平均分给4人。每人分（ ）支，还剩（ ）支。94 （支） （支）