12、要好好学字.doc

12、 要好好学字学情分析：对于毛主席，小朋友们肯定不了解，电视中有关于毛主席一类的影片，但我想小朋友们也许不爱看。因此对于毛主席，他们不怎么认识，也许有的小朋友会知道他是我们中国的开国领袖。什么是领袖？有的小朋友也不会理解。这只有在上这篇课文之前，让他们把拓展阅读上关于毛主席的有关篇章读完，家里有电脑的再上网查一查关于毛主席的资料，或向自己的父母亲了解一下。教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、美观书写生字。 3、懂得毛主席说的话的意思。教学准备：课件、小黑板。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3、初步理解课文的内容。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、导入：1、(出示图)图上画了谁?他们在干什么?2、板书课题：12、要好好学字。3、齐读课题。读了课题，你想知道什么?4、带着问题来读课文。二、初读课文1、自由读课文。要求：(1)、标出生字词、读准字音。 (2)、标出自然段序号，读通句子。2、检查自读情况。(1)、(出示一类生字)、自己读读词语。、你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。 “刘”：读边音 “延、“弯”，读前鼻音。、指名读，齐读，比赛读。、去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。、给生字扩词或说一句带有生字的诗句。(2)、(出示二类词语)、齐声读两遍。、去掉拼音再齐读。3、我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。4、指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。5、还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。6、读后评议，再读。三、初步理解课文内容1、指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?2、读后交流议论，口头填空：毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( )。3、刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。四、教学生字1、出示生字卡片，齐读，巩固读音。2、自学课后笔顺表，并描红。3、反馈检查。4、指导写字。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。6、反馈、评议。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。3、通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习：1、抽读生字卡片。2、给下面生字选择正确读音 岁 刘 泽 参3、指名分段朗读课文。4、填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文：1、细读课文第1自然段。(1)、指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么?（2)、学生交流讨论。(3)、教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时地人事。 第二句介绍了两个小八路。(4)、(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象?(5)、指导朗读第二句。(6)、指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。、自己先说说，同座位再交流。、指名说，师生共同评议。2、细读第二自然段。(1)、自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“”标出，毛主席的动作，用“一”标出。(2)、指名读一读各自画的语句。(3)、指导朗读毛主席的话。、“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。、“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。(4)、(出示)毛主席动作的句子。、指名读。、毛主席为什么要弯下腰来写字呢?他又为什么把字写在自己的手心上呢?、毛主席给你留下了什么印象?、指导有感情朗读。3、细读第3自然段。(1)、齐读，思考：这是谁对谁说的话?(2)、“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢?因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)