小学数学人教2011课标版一年级11-20个数的认识.doc

1120的认识教学设计一、教学内容：教科书第7879页的例题和“想想做做” 二、 教学目标：1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3.让学生体会数学与现实生活的联系，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。 三、教学重点：1.会摆1120这几个数并知道一是一个十。2.认识计数单位“一（个）”“十”。 四、教学难点：培养初步的估计意识。教具准备：学生：小棒；教师：磁性小棒，投影仪，投影片。教学进程：（一）、导入谈话：小朋友们，你能说说你认识的数吗？你是怎么认识的？我们已经学过的数中最大的数是几？（10）还记得学习10的时候，把10根小棒捆成一捆吗？大家摆摆试试。谈话：你在生活中有哪些十个在一起的？（例如：10枝铅笔捆成1捆，这1捆就是1个十，有人买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。再如，10把小刀装成一盒，这一盒就是1个十，有人买10把小刀，只要怎么办？你还能举出这样的例子吗？）（二）、探求新知1.认识“10个一是1个十”。讲解：刚刚我们是把10根小棒捆成1捆，那么，我们就可以把10根小棒看作多少个一？1捆小棒是多少根，也就是几个十？请同学们在小组里相互说一说。学生活动后，组织交流，并出示“（ ）个一是1个十”，让同桌的学生相互说一说。小结：同学们通过自己的学习，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示1个十，认识了10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。（板书并带学生多读几遍）2.认识12。谈话：你能摆出12根小棒吗？先按自己的想法摆出12根小棒，再把自己是怎样摆的，小组交流。教师参与学生的活动并相机进行指导。提问：12是由几个十和几个一组成的？3.继续学习1120各数。根据12的摆法，让学生摆出他们所知道的或喜欢的数。同桌合作进行摆小棒。反馈：学生展示自己摆的小棒以及所表示的数。指名上黑板前演示。（全班进行评议）提问：19根再添一根是多少？你是如何摆的？谈话：你觉得如何摆比较好？可以把你是怎样摆的展示给同学们看看吗？（指名上台演示）这里是又把几根捆成一捆的，它有什么好处，2捆是2个什么？学生活动后，在书上填一填。4.学生从1120各数中选择自己喜欢的数说一句话。（三）、巩固新知1.教师在黑板上演示摆小棒，学生说出是由几个十和几个一组成的。学生模仿老师同桌合作完成。2.读直尺上的数。3.做“想想做做”第4题。提示：不要把数出的数作为估计的数，一定要先估计再数。让学生大胆的估计，提问：你是怎么估计的？怎么想的？（对估计准确的学生进行鼓励）教师总结：为了能够很快看出它们有多少，我们可以像捆小棒一样，数出10个圈起来。4.完成“想想做做”第6题。同桌合作：先由两人一起数出数学课本中的10张纸，捏一捏有多厚；再让另一个学生数出20张，相互捏一捏、比一比。让学生说出感受，这说明20与10相比怎么样？（四）、总结同学们，今天这节课，你有那些收获？对你今天的学习