《把握形象 体会情感》微课教学设计.docx

把握形象 体会情感微课教学设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题李琴初中语文部编教材七年级下册第三单元台阶微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开） 初中语文信息化教学设计台阶1、抓住关键语句从而认识和理解人物形象。2、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。精读课文，感悟父亲把握形象，体会情感拓展延伸，情感体验教材分析台阶是部编教材七年级下册第三单元的一篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳“父亲”经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。这单元一共选了阿长、老王、父亲三个小人物的故事，指导学生分析人物形象，感受小人物的美好心灵。学情分析1、作为七年级的学生，他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力，对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善，本文经过提前预习，对于内容的掌握应该没有问题，对于人物的了解也能有初步的认知。台阶立意较新，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，特别是城市学校，生活背景不同，应结合学生的生活经验重点突破。2、学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外，学生可以在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。课程类型新授课使用方式在讲授台阶的过程中，主要采用文字、图片、音频、微视频、360云盘资料等信息技术。制作方式课前制作PPT课件，录制微视频，360云盘资料助读，帮助学生理解父亲的形象。设计思路一、精读课文，感悟父亲1父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3新台阶砌好了，父亲有什么感受？父亲的不自在有哪些具体表现？结合PPT上的问题，挖掘文章的意蕴，具体分析情节的变化，具体造屋的过程，理解造屋的艰苦，明白人物的坚韧不拔的精神品质。PPT课件展示，问题以文字形式出现，很多问题采用艺术字体，答案采用动画切入展示。云盘资料，助读理解。二、把握形象，体会情感。1、微视频展示，让学生欣赏父亲造屋的全过程，2、针对父亲的心理（神态）、语言、动作等描写进行分析，探讨。特别是一些细节描写要注意，比如父亲造屋完成后的细节描写，那种心愿完成后的神态与环境融合的巧妙之处。3、结合360云盘资料，引导学生结合时代背景和环境特点去理解人物根据PPT上的提示，结合自身体验，分析人物的特点，学会站在作者角度上思考问题。 通过PPT课件展示、微视频，360云盘资料。三、拓展延伸，情感体验1、将文章中“父亲”的形象延伸到课文外，体现出其形象的典型代表性。加深同学们对父亲的情感体验，对农村艰苦环境的认知，实现学生对文本的解读仔细聆听歌曲，认真欣赏著名油画父亲，观看画中人物的皱纹、肤色