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文档简介

乘除法和加减法混合运算 洪水小学 李俊英 导学目标: 1、借助解决问题的过程，让学生感受“先乘除后加减的”的道理。 2、让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 3 、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 重点难点：重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。导学过程一、复习引入1、12+4+30= 247=说出各题的运算顺序，再计算。师：在没有括号的算式里，只有加法，减法或只有乘法，除法同一级运算时，我们要按什么顺序进行计算呢？生：师：那么，如果一道算式里既有加减法又有乘除法，怎么办呢？这节课我们就来解决一下这一问题。（课题）学习目标：理解并掌握先乘除后加减的二级混合运算没括号运算顺序，并能正确计算。预期目标：通过本节课学习，同学们能不能正确熟练的进行两级混合运算（没括号）。二、探究新知。1.出示例2情景图。.通过观察，你知道了那些信息？.根据这幅图我们能提出什么问题？ .跷跷板乐园一共有多少人？你能坚决这一问题吗？根据学生回答：预设：方法一：分步计算；43=12（人）12+7=19（人）方法二：列综合算式 43+7 7+43或7+（43）观察这三个算式，你发现了什么？生：既有乘法又有加法（预设）。师：同学猛能正确的解决这一问题吗？（提示，根据题意理解，（并结合分步计算）。展示交流43+7 7+43 7+（43）=12+7 = 7+12 =19= 19不要括号强调：没有参加运算的部分要照抄下来。2、出示： 20-82 819+2师：刚才学习的是乘法，现在把乘法换成除法，同学们会计算吗？生：会（预设）师：这两道题应先算什么，在算什么？展示：（指定两名学生板书）3、小结观察黑板上这四道题，你能概括既有乘除法，又有加减法的混合运算顺序吗？（学生自由发言）”师：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法后算加、减法。检测导结：一、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。20-82 75-3 4+46 819+2 二、小动物回家3 44420 4444 4445 444问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？ 三、判断改正下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来834 1234 444244 94 8428 36 2问题：1. 谁读懂题目的意思了？2. 你能说说错误的原因吗
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