整百数乘一位数的口算.doc

学科数学课题整百数乘一位数的口算课时第1课时班级贝贝班执教温丽娟时间10.16教学目标A组：（王翔 冷俊 徐庆一 汪炜 ) 1让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程，掌握口算的方法。 2让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。 3让学生在合作交流的过程中，学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。 4让学生在学习中体会数学与生活的密切联系，进一步增强应用意识，感受计算的价值。 B组：（陈金雨 印俊怡 陈佩莹、乔树丽）1.参与探索整百数乘一位数口算方法的过程。 2.在老师的引导和帮助下会进行整百数乘一位数的口算。 3.体会数学与生活的密切联系，享受学习数学的快乐。 教学重点掌握整百数乘一位数的口算方法。 教学难点整百数乘一位数的口算方法。 教具准备挂图、口算卡片、小黑板等。 教学过程 教师行为 学生行为一、复习旧知1算一算，比一比，你发现了什么？24 37 45204 307 4052试着计算 2004 3007 4005二、求知角1.预习书本P7071。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题四、交流预习成果（预设：3分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。五、预习拓展引新（预设：2分钟）1. 根据情景图列式 口头列式。（4002）2揭示课题，认定目标。3学生认定学习内容和学习目标。六、自主尝试解答（预设：5分钟）1 探究整百数乘一位数的口算。出示自主学习菜单： （1）尝试独立口算这道题。 （2）如果有困难，可以请教周围的同学。（3）算完后小组交流计算方法。七、全班交流，提炼建模 （8分）1全班交流计算方法 生：2个400米相加得800米。生：4个百乘2得8个百，8个百是800。生：428 40028002 优化计算方法。八、分层练习，内化提升 （12分）1独立解答“试一试”。（1）比一比：在口算4003和4002时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方吗？（感知进位与不进位。）（2）那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈呢？必做题2“想想做做”P70第1、3题学生独立完成。想一想每组中上下两题有什么联系。3“想想做做”P71第2题教师移动卡片，指名、抢答、师生或生生对答。4“想想做做”P71第4题学生独立列式计算。说说是怎样算的。5“想想做做”P71第5题让学生理解沿四周走一圈的米数就是正方形的周长。学生独立练习，教师讲评。6“想想做做”P71第6题读题，找出隐含的条件：每辆自行车需要2个车轮。选做题学校买了200本故事书，科幻书的本数比故事书的2倍，买的科幻书是多少本？学生独立完成，集体交流订正。创编题1 整百数和一位数相乘，积的末尾至少有（ ）个0。2 三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。3 最大的整百数和最大的一位数的乘积是（ ）。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。学生口算A组算整十数乘一位数B组算一位数乘一位数学生尝试做“想想做做”小组长负责看小组同学的作业情况请同学说结果，个别学生说一说是怎么想的学生列式学生读课题整百数乘一位数小组探究学生讨论