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评说社会公德评课材料宁安市江南中心小学 袁桂荣我幸运，成为市名优教师培训班的一员；我感激，牡市领导提供了这个再学习、再提高的机会；我感慨，这些同行们的精彩展示；我困惑，今后我的课堂将怎么进行，怀着这样的心听完了这几节课。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的作文指导课和讲评课，还有靳然主任深刻独到、旁征博引、发人深省的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面我就针对评说社会公德这节课说说自己的看法。“评说社会公德”，不管是对于学生，还是教师来说，都是很难把握的。但井冈山小学宋利娟老师所执教的这节课却是有许多值得学习的地方。这节课的亮点是：一、开头引入独出心裁。教师巧妙的设计了“历史的今天”来引入，充分的抓住了学生的兴趣点和关注点。二、“从小处着手”有意识地引导学生明确要求 没有材料，无话可说，学生就会觉得太难，更不能谈兴趣了，尤其是今天的习作内容。“评说社会公德”内容很宽泛，往往学生会觉得遥不可及。为了让学生从身边的事来体会，先是问学生什么是“社会公德”，再看书读书，用自己的话说一说，从而贴近学生生活，缩小了范围，当然感觉不到作文难了。三、适时进行学法指导学生有看法，但如何把学生的观点、立场更明确、更有说服力，教师引导学生用“对比、反问、排比、引用”等方法，这样学生就有法可依，让评说更有煽动力。通过宋利娟老师这样的指导、学生的作文难度降低，让学生作文变得轻松有效，学生作文有了自信心。下面我要谈谈这节课的值得商榷的地方，就是如果板书再精炼一些就更好了。通过学习听课，让我深刻地认识到：学生的习作指导要讲究方法。如何提高学生写作能力一直是我校语文教研组研究的课题。我们在不断地探索新路子，寻求作文课堂教学的新模式，不过在上好作文课的同时，我们很注重积累。主要从以下几方面努力： 1加强背诵,背诵课文中的美文，佳句，也可以背诵名言，警句，把积累的语言文字运用到习作中丰富语言。2注重课外阅读,每个学段都有阅读数量的要求，有数量要求，我们注重内容上的要求，比如阅读与课文相链的文章或不同类型的书籍来增长见识，拓展思路。3组织开展不同形式的语文实践活动，充分挖掘课内外教育资源。拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如组织班队活动，组织课前汇报读书所得，创设情境让学生去体验等。4多练笔，教师总是精心设计每一次习作内容，力求新、奇，注重实践，让学生说真话，写真实感受；还进行一题多角度练。比如写变化，写校园的变化，写家的变化，写个人的变化，写人们生活水平的变化等等，但要注意“变”，让学生分块练习，增强教学的目标性。5.上好口
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