孔子游春详案.docx

孔子游春先民小学 喻 梅教学目标：1.引导学生凭借文字，入情入境，欣赏第二自然段的自然之美和语言之美。2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 3.领会孔子循循善诱的教育方法，感受孔子远大的志向及师生间浓浓的情意。教学重点、难点：1体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理。2领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。教学过程：一、温故导入1.回顾课文，想一想课文大体上写了哪几个方面的内容？2.板书：赏春 论水 言志二、欣赏自然之美和语言之美1.春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。泗水河边是这样一幅景象。出示第二节。课文后面为什么要我们背诵这一小节呢？读一读，想一想。 2.交流感受，感情朗读。景美，词美，语言美，把美读出来。生动的比喻，整齐的排比，描绘了一幅美丽的泗水春景图，你能用朗读把这幅春景描绘出来吗？3.相信大家一定也想像作者这样，用诗一样的语言，来描绘我们伟大的大自然母亲。仿写“_是她_。”4.多美的春景，多美的语言呀，让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，感受祖国语言文字的那份独特魅力。（配乐齐读第二节）5.泗水河边的春意真浓啊！（板书：春意浓）三、感悟孔子的君子之道1.浪漫的泗水春景让人赏心悦目，望着眼前波澜起伏的泗水，孔子的心情却很不平静，面对弟子疑惑的眼光，好奇的探寻，孔子说了这样一段充满智慧和灵性的话语。（出示第八自然段。）读第八自然段，想一想，这一节又为什么要我们背诵？自读思考。交流。放声读，读出水的特点。指名读，评价。齐读。2.孔子说这段话时，还有一个动作，是什么动作？“凝望”能不能用“望”来代替？默读3-7自然段，想一想，为什么用“凝望”这个词，把你的发现用笔圈画出来。小结：“凝望”这个词包含了孔子对水的情感，同时也体现了孔子是在边看边思考，所以才能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理。再读这段话，把孔子的“凝望”读出来。指名读，齐读。3.这段话其实是讲什么意思的？为什么说水是真君子呢？引读“认为它还像有_，是因为_。”孔子说这段话，是先摆出四条理由，再进行总结，特别能让人信服，这就是孔子说话的艺术。如果孔子这样说，（去掉四个“好像”后的内容），大家看，有什么不同？不还是在写水吗？（这样就仅仅是在写水，但是用上了四个“好像”，马上就能够从水想到人。这就是孔子智慧的地方，他能够从司空见惯的水中想到怎样去做人。4、你从水中，想到了人的哪些美德呢？观看水流的视频。仿写句子：水_，它好像_。（提示：可以借用书中描写水的那些句子，也可以是视频内容或我们以前学习过的内容，我们的生活体验等。交流，评点。所有具有这种美德的人叫什么？（板书：真君子）试背。5.孔子这段话，他究竟是想对谁说的呢？孔子这段话是说给弟子听的，其实也是说给他自己听的，他自己也想立志做一个君子。我们也把这段话再次说给自己听，勉励自己做一个君子。齐读。四、感悟孔子师生志向1.绿草如茵的河畔，弟子们三三两两的散开后，只有子路和颜回陪伴在老师的身边，于是孔子就问他们的志向，之后有了这样一段对话。自由读。指名读三段话。读前问：你们有什么要提醒他们的吗？（子路是急性子，读时语速要快些，颜回温和，从容不迫，孔子是微笑着说的。）2.对于他们三个人的志向，你有什么样的想法？孔子想的是所有人，期盼的是天下所有人的幸福。这句话的原话是这样说的。出示：老者安之，朋友信之，少者怀之。齐读。这就是孔子的志向。它显示出孔子广阔的胸怀和仁爱之心。孔子以他高尚的品质，伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。让我们再读这段话。3.在这浓浓的春意里，孔子和弟子们论水的品性，在这习习的春风中，孔子和弟子们畅谈志向，在这青青的草地上，孔子和弟子们弹琴唱歌，于是，泗水河畔的春意更浓了。你怎么理解“更浓了”？春意因为什么更浓了？五、深化人物，拓展延伸：1.孔子是一位充满大智慧的先师，史学家司马迁曾经这样评价过他，（出示：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。）他认为孔子的德行高不可攀。朱熹也曾这样评价过他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他在世界文明史上也有极高的评价，1988年，75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，发表了一份宣言，其中有一句是人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，到孔子那里去寻找答案。难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。2.让我们在读孔子的几则名言，聆听他的教诲。出示名言，自读，齐读。3.小结：孔子的思想历经两千多年的岁月，已经融入