小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家教学设计 (3).docx

小数点搬家教学设计教学目标: 1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境、引入新知 今天上课老师先给大家讲个故事。是什么故事呢？请看大屏幕。（PPT展示） 生：小数点搬家。1.一天，小数点到森林王国去玩，看见蚂蚁开了一家快餐厅，为了方便小动物们来就餐，它把快餐的单价0.01元清清楚楚地写在了门口的广告牌上。看着络绎不绝的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可是，一个月过去了，小蚂蚁一算账，它居然亏损了。这可怎么办呢？”热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！”于是小数点轻轻向右一跳，快餐的单价变成了0.10元。这时来就餐的小动物虽然没有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，终于扭亏为盈了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右一跳，快餐的单价变成了1.00元。这下坏了，接下来的一个月，蚂蚁快餐店一个客人也没等到。 2故事听完了，我想问问同学们小数点是怎样移动搬家的呢? 小数点移动后这个数发生了什么变化? 生一、小数点每次都是向右搬的家。生二、小数点向右搬家后，价钱变高了。 生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。 请仔细观察，小数点的位置具体是怎么变化的？每搬家一次，价钱由多少变成了多少？（生说） 二、探索讨论，揭示规律： 1、师：通过刚才的观察我们发现小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在一定的规律呢？接下来我们来一起解决这个问题。 2、汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向右移动 1 位，得到的数是原来的 10倍； 小数点向右移动 2 位，得到的数是原来的 100倍 ； 4、你能说说这一规律为什么成立吗？ 方法一、元角分之间的关系：0.01元是1分，0.1元是1角，也就是10分，10分是1分的十倍，所以0.1元是0.01元的10倍。 方法二、借助直观图形 方法三、借助数位顺序表（相邻计数单位之间的进率） 3、引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变化的规律。小数点向右移动一位位，这个数将扩大到原来的10倍； 小数点向右移动二位，这个数将扩大到原来的100倍；4、我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，怎么办呀？你能帮帮它吗？ 生：让小数点再往左搬搬家。 5、根据刚才总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？ 小数点向左移动1位，得到的数是原来的 十分之一； 小数点向左移动 2位，得到的数是原来的 百分之一； 小数点向左移动3 位，得到的数是原来的 千分之一； 师：解决数学问题靠猜测行吗？（不行）那能想办法验证一下吗？ （方法同上） 6、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。三、巩固运用、拓展提升1、你能写几个由于小数点移动引起小数大小变化的数吗？2、出示教材35页问题：请你在举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”四、课堂总结你学到了什么？