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文档简介

动物儿歌教学设计翔安区海滨小学 李采霞教学目标：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学课时：1课时教学过程：一、由图导入1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2） 去掉拼音再认一认。4.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)你还认识哪些带有“虫”字旁的字？（3） 小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻青 蚂马 蜘知 蛛朱5.继续识记生字。（1）字理认识“网”。（2）用自己喜欢的方法识记生字：迷 藏 造 食 粮。（加一加、变一变等）6.游戏：读儿歌，巩固生字词。三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。伺机理解“展”“运”4.想一想，连一连。蜻蜓 捉迷藏蝴蝶 造宫殿蚯蚓 运食粮蚂蚁 展翅飞蝌蚪 结网忙蜘蛛 池中游四、拓展延伸，练习说话1. 再读课文：你发现了什么？（课件出示课文，引导发现句式：“谁在哪里干什么”）2. 看图，模仿说话：说一说图中谁在哪里做什么？5、 感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.师生接力读：谁、在哪里、做什么？师：谁在半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。3.我们来一个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒，评选“朗读小能手”。六、指导书写1. 出示生字：迷 造 运。你能给这几个生字找找朋友吗？2. 观察田字格的三个生字：说说写时应注意什么？（半包围结构，先里后外，“辶”平捺舒展。）3. 师边讲解边范写，生唱笔画书空。4. 学生描红练写，师巡视，个别辅导。5. 展评作业。7、 作业延伸1.学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或
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