《猫是老虎的先生》的复述教学.doc

猫是老虎的先生的复述教学教师案例ol关键词:关注学生的自悟猫是老虎的先生的复述教学文/上海市崇明县堡镇小学王一党复述是小学语文听说训练的一种方式.通过复述训练,学生能深入理解课文,积累语言,并能正确,熟练地运用语言,达到提高语文整体素质的目的.猫是老虎的先生的教学目标中提出了复述的要求:能够完整讲述课文中故事的内容,并能发挥想象力把故事说生动.三年级学生初次进行扩展性复述训练,要达成这一目标有一定的难度.案例呈现师:下面请你们展开想象,把这个故事有声有色地讲给大家听.(准备,指名学生上台讲故事.)师:我们有声有色地把”猫的故事”讲了下来,想一想我们是怎样一步步学会讲课文故事的?生1:我们先是读故事,知道故事讲了什么.师:了解故事的内容,这是我们复述故事的第一步,对复述的内容要整体感知.(学习步骤1:读课文,整体感知故事讲了些什么.)生2:接着,我们一句句地读句子.生3:我们一边读句子,还一边想象故事中的猫和老虎还会有哪些动作,神态和心里想法.师:一句句地读句子,帮我们理清了思路,知道每句话讲了什么.根据教师的提示,展开想象,能帮我们把故事说得更加生动具体.这是我们复述故事的第二步.(学习步骤2:了解每句话的内容,根据提示的问题,展开想象.)生4:我们看着老师黑板上的提示,连起来说一说,就是猫和老虎的故事内容.师:看着提示来讲故事,这是复述的好方法.这也是我们学习复述的第三步.(学习步骤3:借助提示语,生动有条理地复述故事内容.)师:你们真了不起,不仅能把故事有声有色地讲了下来,还能知道学讲故事的过程.这三步学习步骤是帮助我们学会复述的好方法,以后,我们可以用这些步骤,复述其他的内容.教学反思自悟,是人类特有的心理活动,是自己对自己的意识.学生在学习中的自悟过程,是学生对教学内容有目的的自我意识的过程:通过理性的分析与思考,理清关系,认识事物,掌握规律,并从中得到启迪的自我体验的过程.从学生自我意识的发展来看,学生自尊心的形成,使他们强烈地意识到自己存在的价值,他们希望自己的发现和体验得到首肯.因此,在学习过程的指导中,我们要重视学生的自悟过程,让学生在教师的”点拨”下,自己”跳一跳”,去发现新的学习过程结构.复述”猫的故事”时,我把扩展性复述这一学习过程结构的研究点内隐于教学过程中,与教学内容有机结合.在指导的环节中,引领学生经历了三步流程.我先让学生轻声读课文,用自己的话简单地说说这个故事的大意.这环节其实是简要复述的训练,帮助学生理清文章的内容,积累语言.接着,我主要采用引读的方式,帮助学生了解每句话的内容,理清脉络.学生根据教师提示的问题,展开想象,把句子说得生动具体.然后,学生根据教师板书的提示语,连起来生动有条理地讲一讲故事的内容.在教师的引导下,学生学会了扩展性地复述课文故事,有效地突破了教学的难点.在学生复述完故事后,我及时引导学生去发现学习的规律,自悟出”扩展性复述”这一学习过程结构.学生在教师的引导下进行主动性的发现学习,去回顾探索刚才的学习过程结构.学生交流时,教师给予点拨归纳,帮助学生悟出清晰的学习步骤:读课文,整体感知故事讲了些什么.了解每句话的内容,