小学数学人教2011课标版二年级《9的乘法口诀》教学设计.docx

9的乘法口诀教学设计 执教教师：田瑞娟教材分析：9的乘法口诀是在学生熟练掌握1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。学情分析： 二年级学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过1至8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，创设学生感兴趣的情境，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，这样他们就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。学习目标： 1.通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，知道9的乘法口诀的来源，进一步认识9的乘法口诀的意义。2.通过观察、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。3.通过学习，能运用9的乘法口诀进行准确计算，能解决一些生活中简单的问题。学习流程：（一）情境导入，激趣揭题1创设情境：每年农历的五月初五，是我们中华民族的一个传统节日端午节。为了纪念伟大的爱国诗人屈原，这一天，人们有吃粽子、挂艾叶、带香囊、饮雄黄酒等习俗，赛龙舟也是这一天不可缺少的一项传统活动。看，划龙舟比赛开始了（出示主题图）。如果要取得这场比赛的胜利，队员们要怎样做呢？（过硬的技术，还要齐心协力、团结合作）我们在平日的活动中要想取得好成绩，也一定要团结合作，因为团结起来力量大。希望这节课我们齐心协力，共同努力。2.收集信息：观察情境图，你能获得哪些数学信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）3. 揭示课题：9是一个特殊的数字，今天我们就一起来研究9的乘法口诀。（二）自主探究，构建新知1. 自编口诀（1）小袋鼠“均匀跳格”助一臂之力。（2）完成袋鼠跳格填空，并据此独立写出9的乘法口诀和算式（作业单活动一），同桌互相检查。（3）展示一两份进行评价。（4）教师课件出示9的乘法口诀和算式，出示板书。（5）齐读口诀。2. 探究规律，记忆口诀（1）发现规律，先同桌交流，再全班交流（学生能发现几条说几条，不必要全部都说出来）。a相邻两句口诀的积相差9。 b积十位上的数是依次增加1，个位上的数是依次减少1。 c积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。 d有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。e.积的十位数比口诀的头一个数小1。f.第一个乘数依次增加1，第二个乘数不变。（2）借助作业单的活动二“捉迷藏”，即在表中圈出9 1、9 2、9 39 9的积，仔细观察9乘几的各个积，发现规律：9乘几，积就比几十少几。（3）多种方法，熟记口诀a根据规律，自由读背口诀。 b对口令：分男女生按顺序对，师生打乱顺序对。c猜口诀。 （三） 学以致用，巩固口诀1.摘苹果（按顺序运用口诀进行计算）。2.帮小动物找家（打乱顺序灵活运用口诀进行计算1）。3.海底世界（打乱顺序灵活运用口诀进行计算2）。（四）联系生活，解决问题。 1.古代皇宫门钉中的问题。 2.九龙壁中的问题。 3.九九歌中的问题。（五）全课总结，交流收获。 学生交流。 教师总结：同学们开动脑筋，相互合作，编出了9的乘法口诀，发现了其中的秘密，而且还找到了很多好的记忆方法，真能干！生活中处处都有数学，希望同学们做生活的有心人，能在生活中有更多的发现和收获！板书设计： 9的乘法口诀（9句）1 9 = 9 一九得九 9 1 = 9 2 9 = 18 二九十八 9 2 = 18 3 9 = 27 三九二十七 9 3 = 27 4 9 = 36 四九三十六 9 4 = 36 5 9 = 45 五九四十五 9 5 = 456 9 = 54 六九