三口小学小学信息技术培训方案.doc

江津区三口小学信息技术提升培训方案1、 培训计划 为贯彻落实教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）和教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）的文件精神，依据教育部中小学教师信息技术应用能力标准（试行）和重庆市中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合江津区三口小学实际情况和中小学教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。1、以信息技术应用能力的培养和提升水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。2、积极开展现代教育技术专项实验研究，提高教师应用现代教育技术的能力和意识。3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。二、培训对象与目标1、培训对象：全校教师2、培训目标要求：（一）教师要求 .通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。（二）工作坊坊主.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助学员解决实际问题，促进其学用结合的能力。.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导学员在学科教与学中的互动中应用信息技术的能力。（三） 区域管理员.通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织区域各项研修活动的能力。.通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。.通过信息技术能力提升工程的实施，提升区域管理员帮助、指导本地形成信息技术环境下教师专业发展的能力。.通过网络研修与校本研修整合培训，提升区域管理员指导帮助本地网络研修社区建设，形成利用研修社区组织、管理研修活动常态化运行机制的能力。三、培训措施 1、开展教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。2、在做好周密培训计划的基础上，认真引导教师自学自练，利用多种渠道完成全员培训任务。3、在培训过程中，应坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动。 4、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更新教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用信息技术辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。四、组织