习作《红包来了》教学设计.doc

红包来了教学设计教学目标：1、从内容入手，创设活动情境，使习作教学成为愉快的师生交往过程，让学生敢于表达，乐于表达，有内容写，有兴趣写。2、引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。3、充分利用学生习作中的生成性资源，引导学生赏析、修改，体会叙事过程中心理描写的作用。教学重、难点：在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效地进行心理活动的写作训练。教学过程一、创设情境，活动预备。1、 同学们，知道今年过年最流行的活动是什么吗？2、 采访：听到老师说要发红包给你们，你心里想什么？（抽生上黑板写想法）3、 告诉孩子红包里装的是“严峻的考验”，采访：这时候，你心里想什么？（抽生上黑板写想法）二、组织活动。体验过程。4、 宣布“红包来了!”活动开始。5、 进行第一环节：抽号码（1）师抽号码（这里边是一个数字，它将决定要上来抽红包的坐在第几列，赶紧数数看你在第几列。会是第几列呢？是？还是？） （2）随机请一位同学（这位同学，我看你惊呆了的表情，告诉我们，你在想什么？）用手摸孩子的胸口（呯呯、呯呯、呯呯，里面像什么呀？还可能像什么？）随机问学生，再回到孩子身边，（说得他更紧张了，小心脏都跳到哪儿？）过渡：咱们五一班的孩子真厉害，仅仅一个紧张，你们就有那么生动的描述，看看。林老师也给大家带来了一些描写紧张的句子，读一读吧！（3）你们此时的心情不正像有十五个吊桶七上八下吗？那就再紧张一会儿吧！（4）公布列数，采访：这位同学，我看马上露出了笑脸，你在想什么？（抽生上黑板写想法） （5）师抽号码（会是几呢？）摇盒子，（好好听！中奖者已经产生了！请大家大声地念出他的名字，让我们把目光都聚焦到他身上吧！请你们仔细看他的动作，猜猜看，看看他的动作、表情，猜猜看，他在想什么？（6）最激动人心的时刻到了！有请我们的中奖者，猜猜，他会想些什么呢？采访，你怎么看出了的？（7）来说说你的获奖感言吧！（抽生上黑板写想法）3、进行第二个环节：抽红包（1）我看你手都发抖了，我帮你念念吧！恭喜你！你将获得一份甜蜜的礼物！四颗棒棒糖！（2）（采访其他同学：你在想什么？）（抽生上黑板写想法）4、进行第三环节：完成任务过渡：我还没念完，你将化身爱心大使，把这份礼物送给其他同学！采访同学：此时你们又在想什么？（抽生上黑板写想法）（1）送礼物（2）采访：得到礼物的孩子，你的心情怎样？（抽生上黑板写想法）（3）宣布活动结束。三、明确要求，习作练笔过渡：这次的送红包给我们一次兴奋又刺激的体验，我们的心情就像坐过山车一样，起起落落，你会今天的活动起个怎样的名字呢？1、 起名字（抽生上黑板写想法）（从不同的方面拟题就会有不同的效果，回去，请大家再好好想想，相信你们还能拟出有特色、更有创意的题目。2、 赠送方法，了解要点（1）（这么有趣的活动，咱们得赶紧把它下来写之前，老师还有两个红包要送给你们，看！里面有啥？第一个红包里写的是“心情又变化”，这就是我们刚才在活动中的心理活动，要写出自己的真情实感和心情变化。）（2）（第二个红包里写的是“描写抓细节”，我们在写自己心情时，要把当时的感受具体生动地描述出来，如果能抓住语言、动作、表情等细节来描写，再用上比喻、夸张等修辞手法，那肯定是一篇精彩的作文。） 3、布置任务，