五年级-上学期-数学-人教版-《小数除法整理与复习》-教学设计.docx

小数除法整理和复习设计人 ：李涛 时间：2017-12.01 年级：五年级 学科：数学 导学内容：小数除法整理复习导学目标：1、熟练掌握小数除法计算方法，正确取商近似值。2、能根据小数除法意义解决生活中实际问题。 3、培养学生细心读题好习惯。导学重难点：小数除法计算及在生活中运用。学情分析：学生已经上完了本单元所有的知识，知识点能全部掌握，但是杜宇系统的知识分析不能很好的把握，所以有必要进行一次全面而系统的整理与复习。然学生形成一个知识网络结构，找到知识点之间的联系，这就为以后再学习提供了方便。导学准备：导学案导学过程：一、预学1、（1）、师：同学们，课前你们都对小数除法这一单元用自己喜欢的方法整理了一遍，我们都学习了哪些重要知识呢？（生回忆说师直接板书）。 今天我教给同学们这样一种整理的方法（指着板书）（2） 、（师：同学们！请看大屏幕）直接出示口算（10道）。 温馨提示：按顺序直接写答案！题组1：255 2.55 2.50.5 2.50.05题组2：0.123 7.20.8 0.639 140.7 题组3：2.1(2.10.2） 3.72.54= 生独立做，直接对答案，其他学生手势判断。2、 自主探究师：你们口算掌握的非常好，那笔算掌握的怎么样呢？我们先来练3道题就知道了。直接出示 5.076= 0.630.6= 233.3=回忆整理：小数除法的计算方法是什么？应注意什么？三道题的商有什么特点？学生独立完成3道题目，找3位同学直接在白板上做，做好之后订正答案，学生反馈。二、互学 1、合作交流 （1）、组内交流。注重总结法则和方法。注意组长负责让每位同学都说。 （2）、小组进行展示、汇报。2、展示点拨。学生结合上面题目讲解一看，二移，三算的重点。（生说师板书）生：首先将除数转化成整数，被除数的小数点要和除数的小数点移动相同的数位，再按照除数是整数的小数除法进行计算。生：注意：1、商的小数点和被除数的小数点对齐；2、整数部分不够除的首先用0占位，然后点上小数点；3、如果还有余数，要在被除数的末尾填0继续除；4、除到哪位商到哪位，除一位就商一位，不够商的用0占位；第3问，学生认真观察商，对商进行分类，对这几道题目验算（规律掌握）师：在实际问题中，往往要对无限小数进行保留一定的位数，请大家看。师出示PPT，学生地理完成全部展示交流。1、小明花了25元钱，在超市买了15千克橘子，平均每千克橘子多少钱？2、妈妈把25千克油装在一些瓶子里，每个瓶子装1.5千克需要几个瓶子？3、25米长的红丝带包装礼盒，一个礼盒要用1.5米长丝带，这些丝带可以包装几个礼盒？汇报：师：准确值是？近似值是？为什么同样的准确值却求得不同的近似值呢？师：什么情况下用到进一法、去尾法？（进一法：做窗帘、运货车、铺地板、至少需要几个箱子；去尾法：一瓶药最多够吃几天、这些钱最多可以买多少本书；）学生交流，教师强调四舍五入方法在生活中运用。（根据实际情况做题）（板书）二、 评学：1、 判断，巩固反馈（1）计算0.061.5=（0.062）（1.52）=0.123=0.04。 ( )（2） 4.483.5的商大于4.48。 ( ) (3)0.54848保留两位小数是0.54 ( )（4） 、比较大小0.059小于0.059。（ ） 2、请你治治病1.4418=81；（0.80.1）3、随堂检测：一. 填空。 （1）在计算25.50.5时应将其看作（ ）（ ）来计算，运用的是（ ）性质。 （2）10099的商保留两位小数是（），保留三位小数是（